第9课 秦统一中国【课程标准】知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。【教学目标】知识与能力：1、知道秦朝的统一及秦朝加强中央集权制度的内容。2、了解秦巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。3、探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。过程与方法：1、通过阅读史料和识读秦朝形势图、秦朝政治建制示意图、统一汉字统一货币等图片材料，学习和运用搜集与利用历史信息的方法。2、通过动手制作秦朝疆域示意图，培养动手能力和创新意识。情感态度与价值观：1、认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。2、通过了解秦统一的过程和掌握秦巩固统一的措施，认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。【教学重点和难点】1重点：秦统一全国及其巩固统一的主要措施。2难点：中央集权制度；巩固统一措施的作用。【学情分析】七年级学生活泼、好动，喜欢参与，因此本课抓住七年级学生的此特点，用“明星撞脸兵马俑”的图片导入，激发学生兴趣，整节课通过 “给秦王把脉”、“ 画一画”、“ 连一连”等活动调动学生学习的主动性；同时，由于七年级学生对历史的了解大多数来自于影视作品，思维以感性思维为主，缺乏一定的史料解读能力，本课用丰富的图片和符合学生认知水平的史料呈现鲜活的历史，符合学生认知的学习方式，有助于他们积极参与探究学习。【教法与学法】对话教学法、讨论法、图示法、情境体验分析法、材料解析法【教学过程】激趣导入，整合教材教师：现在流行一个词，叫“撞脸”，有一种撞脸叫 “穿越千年的缘分，明星撞脸兵马俑”，展示相关图片，同时引出余光中先生第一次到看到秦兵马俑时激情创作的秦俑一诗，讲述了秦从完成统一到巩固统一的过程，并以此诗将课文整合为四幕。组织学生学习和探究新课【第一幕 金戈铁马 一统天下】课件展示第一幕诗歌内容，提出问题：战国 “沙场”征战不断，此时秦国统一天下具备了哪些有利条件？自主探究：秦国统一天下的有利条件多媒体展示课件上的史料材料一：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。” 孟子离娄材料二：“秦公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” 史记李斯列传引导学生思考，讨论秦国统一天下具备的有利条件。教师阐述：秦王随即着手最后的统一战争，从公元前230年开始，秦用了十年时间，先后灭掉了韩赵魏楚燕齐（课件展示秦灭六国示意图）。秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的王朝秦朝。【第二幕 新皇用计 巩固统一】课件展示第二幕诗歌内容，出示问题一：秦王嬴政统一中国定都咸阳后却忧心忡忡，你知道秦王的心事是什么吗？活动1：给秦王把脉课件展示秦王的三个症状，学生阅读材料“秦王的心事”，给秦王开处方单。处方单嬴政的心病 药方称号不够尊贵 确立皇帝制国事繁重 中央设立三公国土管理 推行郡县制活动2：连一连，秦朝政治人物关系示意图课件展示秦官吏名称，学生连线，请一位学生代表在黑板上粘贴出正确的秦中央领导机构和官吏秩序。学生观察秦朝政治建制示意图，教师引导解读专制主义中央集权制度。课件展示第二幕诗歌内容，出示问题：1、“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文”包含了秦始皇巩固统一的 哪些措施？2、这些措施对国家的发展有什么重要意义？学生思考回答：文字的统一便利国家政令的发布和民间文化的交流，影响汉字的演进和发展。货币的统一解决了赋税征收和流通的困难，方便了经济交流。度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难，便利经济的发展。课件出示各国文字、各国货币、度量衡图、秦古道、长城、灵渠等图片。【第三幕 帝国疆域 今非昔比】活动3：画一画，设计秦朝疆域示意图课件展示第三幕诗歌内容，出示问题：随着秦始皇对国家的不断治理和开疆拓土，秦朝成为当时世界上的大国，秦朝的疆域到底有多大呢？课件出示秦朝疆域图。学生在纸上画出秦朝疆域四至示意图。教师展示优秀作品。【第四幕 开创世纪 评说统一】合作探究：秦统一的历史意义。课件展示第四幕诗歌内容，出示问题：请结合秦巩固和维护统一的措施说说秦朝在中国历史上的作用。学生阅读教师下发的补充资料，学生结合材料，讨论、分析秦统一的历史意义，分组发言。随后，教师出示斯塔夫里阿诺斯对秦朝的评价，进行课堂小结。【结束语】“六王毕，四海一”。无论历史长河如何蜿蜒曲折，无论时代潮流怎样潮涨潮落，统一始终是中国历史的主流，统一始终是大势所趋、人心所向。【板书设计