第7课 战国时期社会的变化一、教学目标知识与技能1、 掌握战国七雄的概念和七国之间的主要战争。2、 掌握商鞅变法的主要内容和历史影响3、 都江堰水利工程的修建过程与方法1、通过学习社会制度的根本性变化，提高解释历史现象的能力。2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。情感态度与价值观1、体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。2、通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。学情分析本节课的授课对象是七年级学生，他们的分析、归纳和逻辑思维能力都还有待于提高。因此在教学中应充分尊重学生的认识发展规律，因材施教。【教学重点】商鞅变法的内容及历史作用。【教学难点】生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的形成。2、 教学过程1、 情景导入同学们好，请同学们一起分享一个成语故事（立木为信）“立木为信”的故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件？要想做个成功的人，必须具备什么品质？ 取信于民总结：商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。2、 出示教学目标掌握战国七雄及三次典型战役；了解商鞅变法的原因，识记商鞅变法的内容和影响；识记都江堰的修建和作用 3、 讲授新课公元前475年前221年战国封建社会形成时期。（1） 独立自学1 战国七雄带着以下问题阅读教材P31-32，期待你们的精彩的回答。1、结合课本32页地图，完成战国七雄分布图；2、战国七雄并立局面是怎样形成的？3、战国兼并战争的特点。 4、战国时期著名的战役有哪些？七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中央）形成原因：一是三家分晋，二是田氏代齐兼并特点：各自为政，持续时间长等。著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战过度：战国晚期，各国之间的兼并战争更加激烈，秦国经过长平之战，打败赵国，确立了在军事上的强国地位，使东方六国再也无力抵御秦国的进攻，那么，为秦国最终能够完成统一六国奠定雄厚的物质基础的事件是：商鞅变法（2）独立自学2商鞅变法阅读P33，回答下列问题：1、战国时期各诸侯国变法的原因有哪些？铁制工具和牛耕进一步推广，社会生产力水平提高。2、 商鞅变法的目的、时间？支持者？富国强兵； 前356年； 秦孝公3、 说出商鞅变法的内容和影响。政治：建立县制，废除旧贵族的世袭特权，编定户籍，严明法度。经济：废除井田制,允许土地自由买卖；奖励耕织；统一度量衡。军事：奖励军功影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦 统一全国奠定了基础。引导探究：如果你是秦国一位农民，你对商鞅变法持什么态度？为什么？如果你是位旧贵族又会怎么样？引导探究史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅 被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？判断一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。总结：各国都先后通过变法，逐步废除了奴隶制，确立封建制度，地主阶级统治取代了奴隶主阶级的统治。于是，我过的封建社会形成了。过度：随着生产力的进步，人们改造自然的能力越来越强，变害为利已经不是遥不可及的梦想了，人们利用自己的聪明才智，开始改造自然，使其更好的为人民服务。独立自学3都江堰结合课本P34-35页，回答下列问题：右图是著名的水利工程都江堰，它位于哪里？是谁修建的？它主要有什么作用？合作探究1、都江堰包括哪三大主体工程？2、分水鱼嘴起什么作用？3、飞沙堰起什么作用？4、宝瓶口起什么作用？与以前的治水相比，李冰的治水办法有什么独特之处？分洪减灾、引水灌溉都江堰评价：水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之“天府”也。课堂小结：战国是奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期，随着生产力的进一步发展，先进生产工具的广泛使用和水利工程的修建促使土地私有化的出现，各国争相变法以实现向封建社会的过渡，谁的变法最彻底，谁就可以成为最强大的国家。秦国通过较为彻底的商鞅变法，发展生产，加强军队战斗力和中央集权，迅速进入封建社会并强大起来，为后世秦始皇统一中国奠定了基础。课堂练习：（略