西汉建立和“文景之治”教学设计导入：回顾上一节课内容，问：楚汉之争结果如何？项羽：兵败自刎；刘邦：胜利，建立汉朝。由此引入本课：11课西汉建立和“文景之治”。讲授新课：以三个篇章来学习本课。首先，学习第一篇章“汉并天下，百废待兴”。展示两幅图片：图片1（瓦当），瓦当：古代建筑中屋檐最前端的一片瓦。图片2（课本中：汉并天下瓦当）。简介此片瓦当：楚汉之争后，为纪念刘邦战胜项羽，统一天下而作，于陕西西安称遗址中出土。“汉并天下”瓦当的出土印证了什么？印证了西汉的建立和统一一、西汉的建立：学生快速阅读课本第一目“西汉的建立”，明确朝代建立三要素（建立者，时间，都城），在书中标出相关知识点。1、 建立者：刘邦称汉高祖。（汉高祖，庙号“祖有功而宗有德”），所以，朝代开国君主一般是祖，继位君主中有治国才能者为宗。2、 时间：公元前202年。3、 都城：长安（今陕西西安）。秦朝陕西咸阳：都是居关中，一统天下。回顾前面所学内容：半坡人：位于西安；西周都城：镐京（西安）。过渡：刘邦出身平民，写过一首诗歌，名字是大风歌，学生齐读此诗歌，感受开国君主豪迈之风。师补充：刘邦一统天下后，衣锦还乡，在父老乡亲面前即兴唱着这首歌，唱着唱着，忍不住泪如雨下，为什么他有些伤感？这因为国家刚建立时依然动荡不安，并不安定，社会满目疮痍。展示文字材料：“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半自天子不能具醇驷（毛色一样的四匹马），而将相或乘牛车。”思考：1.西汉建立后面临怎样的经济形势？2.汉初这种荒凉的景象是怎样造成的？3.汉初的统治者首要解决的问题是什么？刘邦：秦之所以失天下者何？我之所以得天下者何？；陆贾：“马上得天下，不能马上治天下”陆贾写出新语援引历史，以商周和秦朝的兴亡为例，主张给百姓一个安静环境。第二篇章：“反秦之弊，与民休息”播放视频黄老之学，思考：汉初为什么要“反秦之弊，与民休息”。二、“休养生息”政策1、 回答：汉初为什么要“反秦之弊，与民休息”？2、 解释“休养生息”政策含义。休养：休息保养；生息：人口繁衍。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，让社会恢复元气。3、学生齐读刘邦“休养生息”措施，并将措施简单归纳。师进一步解释。4、结合西汉初年经济社会局势，思考休养生息政策的作用。汉初的经济逐渐得到恢复和发展，社会局势稳定下来。展示文字及图片资料：简介汉文帝、汉景帝生平。他们又是如何统治国家？第三篇章繁华初现，“文景之治”三、“文景之治”1、 展示史料：“夫农，天下之本也，朕亲率耕以给宗庙粢盛。 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣” 思考：两段材料中体现的核心思想是什么？2、 进一步展示文字材料：汉文帝时期，把服役由一年一次改为三年一次。 汉景帝进一步减轻农民负担，坚持三十税一。思考：材料体现文帝、景帝实行什么措施？3、 展示图片资料：材料体现文帝、景帝重视什么？归纳：汉文帝、汉景帝时期的具体措施。由此可见，他们继续推行“休养生息”政策。经济发展，政治清明，人民生活安定，国力增强，国库钱粮充盈，即“文景之治”。观看视频文景之治感受古代史学家所描写的“文景之治”局面。进一步展示古代史官眼中的“文景之治”（司马迁、班固、司马光）。图片展示：秦始皇陵和汉文帝陵有哪些不同？说明了什么道理？学生各抒己见。四、本课小结。五、课堂练习