第11课 西汉建立和“文景之治”教学目标1知识与技能(1)掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。(2) 通过阅读史记中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。2过程与方法(1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。(2)通过从史料中提取有效信息、做到论从史出，加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。3情感态度与价值观(1)认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。(2) 认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。(3) 汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史学家所称颂。教学重点和难点重点：休养生息政策、“文景之治”。难点：汉初采取休养生息政策的原因。教学设计思路1教材分析本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取了“休养生息”政策。到景帝时，形成了“文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝“大一统”的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3教学方法 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。教学准备视频、图片、史料等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放大汉刘邦歌曲，提出问题：楚汉战争的结果怎么样？过渡：刘邦取得全国政权，建立了汉朝。自由讨论和回答。激发兴趣，引起求知的欲望。探究新知(授新课)1西汉的建立(1)刘邦建国请学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。(2)汉初的社会景象展示材料和图片，提出问题：西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？ 材料一 汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。汉书食货志(1)学生阅读教材，回答问题：建立时间：公元前202年。都城：长安。 建立者：刘邦，史称汉高祖。(2)阅读材料和图片，回答问题：经济萧条、国家贫困。原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。培养学生阅读的能力和归纳问题的能力。2休养生息政策汉初到处是残破荒凉的景象，假如你是汉高祖，看到这样景象你会怎么做？在学生讨论的基础上归纳汉高祖休养生息政策的措施：解甲归田、劝民还乡、释奴为民和十五税一。讲述：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。学生讨论、归纳。培养学生分析归纳问题的能力。3文景之治(1)汉文帝、汉景帝休养生息的措施西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们又采取什么措施发展生产？展示材料：上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。汉书食货志我讲故事文帝四年中，人上书言淳于意受赂，以刑罪当传，西之长安。意有五女，随而泣。意怒，骂曰：“生子不生男，缓急无可使者！”于是少女缇萦伤父之言，乃随父西。上书曰：“妾父为吏，齐中称其廉平，今坐法当刑，妾切痛死者不可复生，而刑者不可复续，虽欲改过自新，其路莫由。妾愿入身为官婢，以赎父刑罪，使得改行自新也。”上闻而悯其意，此岁即除肉刑法。译文汉文帝的四年中，有人上书告发淳于意。按照刑法应当专车押送他向西到长安。淳于意有5个女儿，跟着（囚车）在哭。淳于意生气，骂道：“生女儿不生男孩，危急时没有人能帮忙。”这时小女儿缇萦因父亲的话而悲伤，就跟父亲向西行，上书说：“我的父亲做官吏，齐地的人都说他清廉公平，如今犯法应当获罪受刑。我为（受刑而）死的人不能复生感到悲痛，而受过刑的人不能再长出新的肢体，即使想改过自新，也没办法了。我愿意舍身做官府中的女仆来赎父亲的罪过，让（他）能改过自新。”皇上听到后为她的意愿感到悲伤，这年就去除了肉刑法。请学生讲述缇萦救父的故事，提出问题：缇萦救父之后，文帝废除哪些刑法？请学生讲述文帝节俭的事例，提出问题：作为统治者，文帝为什么要勤俭治国？(2)文景之治材料一 汉兴七十余年间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余货财。 材料二 海内安宁，家给人足。 资治通鉴提出问题：上述材料，说明汉景帝后期出现什么现象呢？动脑筋阅读材料，回答问题。材料一 秦朝的阿房宫，建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可纳一万人为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光。 材料二 汉文帝非常注意节俭，并以身作则。他穿的衣服比较粗糙。一次，文帝想建一座露台，经计算要花费大量的钱。他说：“这些钱相当于中等百姓十户的家产，我继承先帝的宫室还感到惭愧，为什么还要建造露台呢？”秦朝的统治者与汉文帝的做法有何不同？ 你能说出秦亡汉兴的原因吗？“以德化民”中的德，是什么意思？对现在的治国有现实意义吗？ 分析史料，回答问题。讲故事，回答问题。举例子，回答问题。回答问题：社会安定，百姓富足，经济繁荣，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。阅读材料，回答问题：秦朝的统治者奢侈腐化，汉文帝注意节俭。 秦对人民实施暴政，而汉朝统治者轻徭薄赋、奖励农耕、提倡节俭、以德化民。 仁德。有现实意义，如：我国现在既依法治国，又以德治国。 培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。培养学生的语言表达能力。培养分析史料的能力，进一步了解“论从史出”的原则。培养学生的比较分析能力。读史明智。课堂总结西汉建立和“文景之治”西汉的建立修养生息的政策原因汉高祖与汉文帝、汉景帝休养生息的政策文景之治归纳、梳理知识点。理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。巩固练习1“国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆倒仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。”这段话描绘的情景发生在( )A汉高祖后期 B汉文帝时期C汉景帝时期 D汉武帝时期2某历史兴趣小组同学在探究“文景之治”出现的原因时提出了以下意见，其中正确的是( )国家统一，社会稳定 统治者注意调整统治政策 在思想文化上实行高压政策的结果 轻徭薄赋A B C D3某班要举行“中国古代历史人物图片”展，要求配上历史人物的主要事迹。下列历史人物标号与事迹相符合的是( )A建立西汉，实行休养生息政策B汉文帝参与了楚汉战争C汉景帝以“节俭”称誉史册 D秦始皇统治期间秦朝灭亡参考答案：1C2D3A回答问题。巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。中考链接(2015年 江苏徐州卷)两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在( )A公元前2世纪初B公元前2世纪末C公元前3世纪初D公元前3世纪末参考答案：D回答问题。熟悉中考题目。课后作业汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。想一想，为什么要实行以农为本的政策？学生讨论做作业。培养比较分析能力。板书设计第11课 西汉建立和“文景之治”休养生息西汉建立：公元前202年，定都长安汉初国家呈现残破景象，人口减少，经济萧条，粮食奇缺统治者吸取秦亡教训西汉建立和“文景之治”原因汉高祖：解甲归田，劝民还乡，释奴为民，十五税一文帝、景帝：轻徭薄赋，减轻刑罚措施作用：巩固了西汉统治，推动了经济发展，奠定了强盛的基础文景之治