课 题第7课 战国时期的社会变化课时教学目标知识与能力：了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。过程与方法：识读战国形势图，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。情感态度与价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。教学重点商鞅变法教学难点商鞅变法教学方法讨论、练习、启发教学手段课件、触控一体机课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课师：出示电视剧芈月传剧照，提问：该故事发生在什么时期？师：战国时期师一个战火纷飞、群雄逐鹿、人才辈出等年代。这一时期我们的国家也发生了急剧的变化。师：板书 第7课 战国时期的社会变化生：战国时期二、讲授新课诸侯国之变：战国七雄师：出示“春秋争霸形势力”与“战国形势图”，默读第一部分，并思考：1、 对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？2、 战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？教师简单介绍“三家分晋”与“田氏代齐”。3、战国时期的兼并战有何特点？简单介绍“长平之战”。4、当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？师：对战国兼并战进行评价总结，引出下一节“商鞅变法”1、生：晋国被“韩、赵、魏”三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。2、生：说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。3、生：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。4、反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。制度之变：商鞅变法师：出事情景故事奴隶主的烦恼师：指名读商鞅变法部分。思考：1、秦国为何要实施变法？2、师：通过“徙木立信”的故事介绍“商鞅”其人。3、出示：商鞅变法的内容。由学生说出变法的历史作用。4、商鞅变法为何能取得成功？师：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节：造福千秋的都江堰。学生帮奴隶主出主意1、生：小组讨论。并由组长汇报讨论结果。2、生：能理解商鞅是个什么样的人。3、学生能说出其中一、二即可。4、顺应时代潮流；地处西陲，国家落后，改革决心大，秦孝公支持；商鞅个人品质和措施得力。学生能说出一、二即可。生产力之变：造福千秋的都江堰1、 师：播放视频都江堰2、学生默读本部分，并知晓：都江堰水利工程的建设年代、主持人；工程的建造原理及其作用。生：能通过观看视频与课文内容结合进行理解。课堂小结师：战国时期，七雄之间相互攻伐，地处西部的秦国通过商鞅变法、兴修都江堰水利工程等一系列措施使秦国逐渐强大起来，一跃成为最强盛的诸侯国，并为以后秦统一全国奠定了坚实的基础。巩固练习师：组织学生完成课后活动第2题。第1题，能学生课下通过查阅相关资料完成。以便加深对成语典故的理解。生：小组讨论并回答。板 书 设 计社会制度之变-封建社会生产力之变-都江堰诸侯国之变-战国七雄生产关系之变-商鞅变法战国时期的社会变化教 学 反 思