西汉建立和“文景之治”教学详案一、课标要求知道西汉的建立，了解“文景之治”。二、教学目标知识与技能：了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。过程与方法：通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。情感态度与价值观：认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。认识“成由俭，败由奢”的道理。三、教学重难点重点：休养生息政策和“文景之治”难点：四、教学手段多媒体教学五、教学方法：启发式教学 图片对比法 问题探究法六、教学过程导入新课（播刘邦、项放羽垓下决战视频）当时，百万汉军团团包围了垓下，而项羽身边只有八百壮士，项羽感叹自己空有一身顶天立地的本领，却不能打败敌军，不禁仰天长啸。师：是谁打败了项羽？生：刘邦师：经过四年的楚汉战争，刘邦打败了项羽，并于公元前202年统一了全国，定都长安，建立汉王朝，史称西汉。而刘邦就是我们耳熟能详的汉高祖。那么西汉建立之初，发展状况如何呢？西汉的统治者，又是如何一步一步让国家走向繁荣的呢？这就是我们今天要学习的内容西汉建立和“文景之治”共同学习师：西汉于公元前202年建立，现在请大家算一算，西汉距今已经有多少年的历史了？生：2200多年。师：在2000多年前，其实西汉已经有了属于自己的新闻报道。我们一起来看一下当时的一则财经新闻。（展示文字材料：“人相食，死者过半 自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。”）师：乍一看这则新闻，和我们现在的用语习惯不太一样，可能大家很难理解这则新闻所要表达的内容。现在，我们就换一种更加直观地方式，来了解一下西汉初年的经济发展状况。（展示对比图片）现在大家看到的这张图片呢，是皇帝出行时声势浩大的场面，但是他并不是西汉初年天子享受的待遇，而是别人家的天子出行时的场面。那西汉初年天子出行时，是什么样的呢？就是这样的，皇帝出行，没有那么多的随从，就连所乘坐的马车想找四匹毛色相同的马，也很难做到。看：别人家的将军，鞍不离马背，甲不离将身。再看西汉初年的将军，出门能骑个牛都高兴的不要不要的。而百姓的生活差距就更大了，别人家的百姓，丰衣足食，吃的胖乎乎的。再看西汉初年的百姓，饿的委屈的. .总的来说，大家想想，如果让你用一个字来概况西汉初年的经济状况，你会选择哪个字？生：惨、穷. .师：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会经济遭到严重的破坏。所以，西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。就如同这则财经新闻所说：“西汉初年，人口锐减 ，当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的马，将相出行只能乘坐牛车，人民根本得不到温饱。”面对这样的经济现状，如果你是西汉的统治者，你首要解决的是什么问题？生：. .师：正所谓“打天下容易，守天下难”。要是人民一直生活的这么不好，那西汉的统治能稳固吗？生：不能。师：在你的统治之下，人民连饭都吃不饱，那天下肯定不能太平。所以，如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，就成汉初统治者面临的首要问题。说发展经济容易，但是想发展经济要有办法啊！用什么办法才能把这么困难的国家发展起来呢？当时啊，汉高祖有一个大臣，叫陆贾，追随高祖多年，深得高祖信任。他就进言说，陛下，咱们不能一直这么穷啊，咱们得发展经济啊？那高祖就问了，发展经济我也想啊，关键没招儿啊，咋办啊？陆贾就说，如今天下初定，百废待兴，应与民休整。高祖一想，那你具体说说，咋与民休整啊。陆贾说，很简单，就四个字“休养生息”。高祖一听，靠谱，准奏！那现在咱们一起来看看这个“休养生息”政策到底有多靠谱，能不能成功的让穷困的西汉王朝发展壮大起来。师：既然提出了“休养生息”政策，我们首先要明白，到底什么是“休养生息”。其实这个政策，我们可以把它分成两个独立的词语来看待：首先：我们先来看，什么是休养。休养的意思是“休息保养”。那在长时期的战争之后，什么样的人是最需要休息和保养的呢？生：. .师总结：在长期战争结束之后，最需要休息和保养的，那肯定是在战争中受损害最严重的人群。首先，就是在战争中冲锋陷阵、奋勇杀敌的将士们，他们远离家长，辛苦作战，生命随时受到威胁。作为统治者，怎么让这些将士们得到休息保养呢？就是“兵皆罢归家”。都回自己家吧，社会稳定了，不用打仗了，你们都回家过普通人的日子，种种地，聊聊天，唱唱歌吧。另一部分受战争迫害最严重的，就是那些因为战乱、饥荒而成为奴婢的人。这些人你们也不用再做没有自由的奴婢了，全都释放，也回家做平民吧，也种种地，聊聊天，唱唱歌。师：看完了“休养”，我们再看“生息”这个词。“生息”的意思是人口繁殖。虽然所有的人都要生育下一代，但是生几个就是自己决定的了。在经过长期战争之后，人口锐减，这时社会上是非常非常缺少生产力的。那这个时候，国家就会想尽办法鼓励人民“多生点儿吧，多生点儿吧”。但是人民也会想啊，你不能鼓励鼓励我，我就听你的就生孩子啊，我生了，得能养的起啊，至少要让我家孩子都能吃饱吧。所以，要想让百姓毫无顾虑的生育下一代，就要维持他们的根本生活，那就是每个人都能温饱。所以西汉的统治者，开始大力地鼓励他们发展农业。种地吧，多种粮食就能吃饱了。百姓都自己回家种地了，国家这个时候能为百姓做的是什么呢？生：. .师：国家这个时候能为百姓做的就是：我给你们减轻点儿负担，你们都专心种地吧。那怎么减轻人民的负担呢？就是“轻徭、薄赋”。你们少服点儿徭役、兵役，每年少给国家交点儿赋税，自己多留点儿粮食，大家多吃点儿，好多生育人口，来发展壮大国家。师总结：所以所谓“休养生息”政策，他的根本措施，也就是做法，归纳起来就是“解甲归田、释奴为民、轻徭、薄赋”。师：我们再一起来回顾一下，刚才说的休养生息政策。第一条：解甲归田，就是让士兵还乡务农。第二条是（引导学生齐声回答）释奴为民，就是因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民；第三条（学生回答）轻徭，相应地减免徭役、兵役；最后一条（学生齐声回答）薄赋，当时实行的是“十五税一”也就是你种了十五份粮食，你只要给国家一份，其他的都自己留下。百姓只要上缴很少的赋税，减轻百姓的负担。那通过休养生息政策，西汉初年的社会局势有没有稳定下来呢？生：. .师：通过实行休养生息政策，汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势也稳定下来了。师：通过休养生息政策啊，西汉的人们吃饱了，穿暖了，生活也越来越幸福，每开都笑盈盈的。这个时候西汉的百姓就想了，我怎么把我这么美好的生活都记录下来呢，用文字？后人很难通过文字直观地感受到我的幸福啊。怎么办呢？那我就用陶土，把我身边的生活都捏出来吧。这样后人一看到这些陶器，就能感受到我的快乐了。我们现在就一起来看看，他们把自己身边的生活都捏成什么样了？师：2015年2月，在重庆的三峡博物馆举行了一场特别的文物展，展出了各式的人物陶俑、动物、生活器具、车马、兵器等等，直观地为我们展现了汉代生活的各个方面。而这场文物特展，就叫做“汉景帝的地下王国”师：我们都知道达芬奇的传世名作蒙娜丽莎以其神秘的微笑倾倒世人，而汉景帝阳陵出土的大量陶俑也各个都面带微笑，而当时前去参观的大批游客，更是亲切地称这些陶俑为“东方的蒙娜丽莎”。汉阳陵的博物馆馆长为大家解释道“汉阳陵的陶俑个个都面带微笑，这或许与当时的盛世背景不无关联”。这个盛世背景是什么？有谁知道？生：. .师：非常好！这个盛世背景，就是我们马上要学习到的“文景之治”。既然叫“文景之治”，我们就要知道，这个“文”和“景”分别指的是什么。那大家觉得，他指的是人呢？还是事儿？生：. .师：“文”呢，指的就是汉文帝刘恒，他是汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。为人宽容平和，在政治上保持低调。“景”指的就是我们刚才提到的“汉景帝”刘启，他是西汉的第六位皇帝，在西汉历史上占有重要地位，他继承和发展其父汉文帝的事业，与父亲一起开创了“文景之治”。师：那汉文帝和汉景帝，是通过什么样的办法治理出“文景盛世”的，我们还不知道。但是我们知道，秦二世是怎么把好好的国家治理乱的。我们先一起来回忆一下秦朝的暴政都有哪些。生：. .师：文帝和景帝吸取了秦亡的教训，又继承和发展了之前西汉统治者的“休养生息”政策。所以对比一下，秦朝残害百姓，那我就要努力的对百姓好，让他们丰衣足食。所以，我大力的发展农业。你给人民增加了沉重的赋税和徭役，我就“轻徭薄赋”。你提倡严苛的刑法，我就废除这些严刑峻法，提倡“以德化民”。除此之外，文景和景帝还做了什么呢。我们来看大屏幕。师：大家看到这张气势恢宏的图片，就是秦始皇的陵寝。那文景的陵寝长什么样呢？我们来看一下。这是文帝的霸陵。相比来说，特别的简朴，从这张图片中，你能得出什么样的结论？生：文帝节俭师：非常好，文帝和景帝还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文帝更是以身作则，在位20余年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。师：我们再一起来回顾一下，文帝和景帝时期治国的具体措施共有几点？生：四点师：分别是？生：（齐答）师：（展示PPT）文帝、景帝一方面重视农业生产、一方面推行轻徭薄赋，这样就会促使西汉王朝经济发展；而注重以德化民、提倡勤俭治国，则会带来王朝的政治清明。经济发展了，政治清明了，人民的生活就变得安定了，国力也就增强了。所以后世把这种经济发展，政治清明，人民安乐，国力强大的局面，就称为“文景之治”。师：老师说“文景之治”好，书上说“文景之治好”，大家也都知道“文景之治”好，这还不够。我们看看，在那些古往今来的名人眼中，“文景之治”是什么样的。（展示PPT）课堂小结：公元前202年，刘邦建立了汉王朝，这时的西汉民生凋敝，政权不稳 。后来高祖吸取秦亡教训，发展农业，稳定政权。而文帝、景帝更是继承和发展了休养生息的政策，把西汉发展、壮大。这就为接下来，汉武帝大一统打下了非常坚实的基础。以上就是我们这堂课要学习的内容，下课。7、 板书设计第十一课 西汉建立和“文景之治