第11课西汉建立和“文景之治”教学设计 教学目标知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。过程与方法：课前预习并收集相关资料，利用多媒体课件进行史料、图片展示辅助教学。通过创设情境、组织学生讨论等活动突出学生的主体作用，培养学生主动了解历史、感知历史、体验历史、认知历史的能力。情感态度与价值观：汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。 教学重点点休养生息政策，“文景之治”。 教学难点休养生息政策。 教学方法问题探究、资料研习、启发式教学法等。 教学准备课前把全班学生分成若干个小组便于进行小组合作的探究式学习。布置学生预习基础知识，搜集相关资料。整合相关资源制作多媒体课件。 教学时间一课时。 教学过程【导入新课】【图片展示：创设学习情境，激发学生兴趣。】汉景帝的地下王国陕西汉阳陵文物特展。汉阳陵出土了大量陶俑，堪称东方“蒙娜丽莎”。这些陶俑个个面带微笑，这或许与文景之治的盛世背景有关，这节课我们就一起走进西汉的辉煌盛世。【讲授新课】第一篇章：“百业待兴”。一、西汉的建立【学生自主学习】1、背景刘邦打败了项羽，统一了全国。2、时间公元前202年3、建立者刘邦（汉高祖）4、都城长安（陕西西汉）【展示文字史料，供学生阅读，并分析讨论汉初的社会状况，学生得出“汉初经济萧条，国家贫困”的结论，接着教师提问“为什么会出现这样的现象呢？”学生可通过回顾学过的知识总结出“这一现象的出现时秦的暴政和长期战乱造成的。”之后教师可自然过渡到“如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。”接下来设置学生活动1：表演历史情景剧，教师提出问题“假如你是汉高祖刘邦应采用何种措施来治理国家呢？”学生分组讨论后派代表总结发言。之后教师展示文字史料指出“西汉王朝建立之初的政治基点，是对秦王朝暴政的否定”，因此汉初统治者的施针思想是“无为而治”，“休养生息”就是其体现。】【这一环节主要采用启发式教学法和资料研习法，尤其是通过对历史史料的分析，使学生掌握“史论结合、论从史出”这一学习方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学活动1的设置意在引导学生“走进”这段历史并形成愉悦的情感体验。】第二篇章：“与民休息”。二、休养生息政策活动设计1：自主学习【课前将学生分成若干个小组，学生带着以下问题预习这一目内容，并搜集相关资料。】l 什么叫休养生息？l 休养生息政策提出的背景？l 休养生息政策实施的目的？l 休养生息政策的主要内容？l 休养生息政策的影响？活动设计2：拓展交流【上课时，学生在本小组内展示自己搜集到的相关资料并开展讨论分析问题。】活动设计3：成果展示【充分讨论后，每个小组对本组成员搜集到的历史信息加以归纳整理，并派代表发言，陈述答案解决问题。】1、背景经济凋敝，社会动荡不安；秦亡教训。2、目的为了巩固政权和稳定社会局势。3、内容 “兵皆罢归家”； 释放奴婢为平民； 鼓励农业生产，轻徭薄赋政策； 4、影响经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。【这一目的设计意在让每个学生都参与其中，使他们在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，真正成为课堂的主人。同时给学生搭建一个自我展示的平台，在求共性发展的同时也让他们的个性得以张扬。】第三篇章：“为富安天下”。三、“文景之治”活动设计：自主学习，合作探究【组织学生活动：为汉文帝、汉景帝建立档案袋（包括汉文帝、汉景帝详介和如何进一步推行休养生息政策的。）尤其是在讲述汉文帝“躬修俭节”时可联系现实，对学生渗透情感教育，激励青少年在日常生活中要厉行勤俭节约，发扬中华民族的传统美德。自主学习“文景之治”的相关内容。】1、原因注重农业生产，提倡以农为本。进一步减轻赋税和徭役。重视“以德化民”，废除一些严刑苛法。提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。2、表现（1）政治清明（2）经济发展（3）国力增强（4）国库充盈（5）人民生活安定【课堂小结】汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，文景之治的成果，为后来汉武帝时期的强盛奠定了坚实的基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。 作业布置基础训练第11课 板书设计第11课 西汉建立和“文景之治”一、西汉的建立1.背景2.时间3.建立者4.都城二、休养生息政策1.背景2.目的3.内容4.影响三、“文景之治”1.原因2.表现 教学反思在教学过程中对于一些相对简单的知识都以学生自主获取为主，能够有效突出本课的重点内容，对于难点也通过探究活动实现了一定程度的突破，有利于教学效率的提高，但因时间的关系，没有给学生足够的时间讨论从而未能处处体现出学生的主体地位，影响了教学效果