人教版七年级上册历史第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 设计思路一、课前设计系统 （一）课标要求“通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。”（二）教材分析本课内容主要包括三部分：1.张骞通西域，2.丝绸之路3.对西域的管理。三块内容之间因果相联，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。（三）学情分析 学生对西域当时的历史环境比较陌生，所以我用图片加视频的方式拉近历史与学生的距离。七年级的学生分析问题的能力有限，对于理解丝绸之路的意义有一定难度，我设计了为丝路起名环节加深学生理解。（四）教学目标的确立 【知识与能力】了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实。【过程与方法】识读教材中的图片和地图，获取有效历史信息，并提出自己的问题和见解。【情感态度价值观】学习张骞为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。 （五）教学重点、教学难点及其突破方法 重点：张骞通西域和丝绸之路路线和意义。 难点：启发学生思维。突破方法：小组讨论提问，师生互动答疑激活思维。（六）教学方法和手段 讲述法、小组讨论探究法和多媒体课件。二、课堂实施系统 （一）习近平提出建设一带一路和丝路申遗成功图片新闻导入本课；（二）学生自主学习完成导学案内容，师生合作梳理教材基础知识（10分钟）；（三）小组合作讨论提问，师生互动答疑激活学生思维（30分钟）；（四）当堂达标巩固重点知识；（五）课后拓展：为开发丝路出谋划策。（一）习近平提出建设一带一路和丝路申遗成功图片新闻导入本课；【图片】一带一路和丝绸之路成功申遗图片。课前我们观看了张骞通西域微课，张骞通西域开辟了一条道路，也就是丝绸之路。2013年习主席提出了建设一带一路的伟大战略，2014年丝绸之路申遗成功 ，韩国和日本也纷纷加入丝路申遗的队伍，2000年前开通的丝绸之路到底有着怎样的魅力，一再吸引世界的瞩目。这节课就让我们穿越时空，走进沟通中外文明的丝绸之路 。（二）学生自主学习完成导学案内容，师生合作梳理教材基础知识（10分钟）；师：请大家阅读教材，自主完成学案。教师巡视指导，不时提醒。生：读书、填写学案(学生看书做题7分钟后,找不同组的学生一一回答问题)第1题回答后师：边展西域图边介绍玉门关、阳关、新疆、西域。 师：汉武帝以前，西域被谁控制着？生：匈奴。师：你学过的诗句中，有涉及到“阳关”和“玉门关”的吗？生：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：展诗句非常好！从古人的诗句中可以看出，这是个什么样的地方？生：荒凉、人迹罕至。师：对，西域如此的荒凉，当时还被匈奴控制着，张骞为什么还要冒险出使西域？下面请第二组同学回答第二题第2题回答后师：学生边答边展表格内容图再展张骞通西域图介绍：前138年，张骞西出长安，前往西域，在途中被匈奴扣留十余年，逃脱后继续西行，辗转来到大月氏，但大月氏西迁已久，不愿再与匈奴打仗，张骞归途中又被匈奴扣留了一年多，历经13年才回到长安，这是张骞第一次出使西域的情况。公元前119年，张骞第二次出使西域，进一步促进中原和西域的友好往来。过渡：人们沿着张骞的足迹踏出了一条著名的丝绸之路。第3、4题回答之后师：丝绸之路陆路、海路动图依次强调路线。【图片】出示图片丝绸之路上的明珠。这是丝绸之路上的明珠，已经沙漠化的楼兰古城；小河公主，她已经沉睡了4000年，但眼睫毛还清晰可见呢；莫高窟1987年就已经是世界文化遗产了；月牙泉曾被称为“千年不干涸”的沙漠绿洲，70年代围湖造田，几乎干涸。这是1959年新疆出土的汉代丝袜，准确的说它是穿在一位已经干化成木乃伊的女尸脚上的。新疆出土的汉代丝袜说明了什么？生：印证当时中原和西域有来往，也印证了丝绸之路的存在。大家看，汉朝的辐射力太强了，陆上、海上三条丝绸之路联通了东方和西方两大文明，所以史学家称它为汉帝国，了不起。第5题答后师：展西汉与秦对比图请看，西汉疆域图比秦朝多了哪一块？西域都护的设置，标志着西域开始正式归属中央政权。师：现在有一股东突势力，试图把新疆从中国分裂出去，建立所谓的东突厥斯坦国，你们同意吗？为什么？生：不同意。因为新疆从西汉时就已经归中央政府管辖了。师：对呀！今天我们学了这段历史，就可以用历史史实说话，新疆公元前60年就是中国不可分割的一部分了。第6题答后师：展班超经营西域图介绍：西汉末年，匈奴重新控制西域，东汉明帝时，派班超出使西域，班超克服重重困难，使西域各国重新与汉朝建立联系，他还派甘英出使大秦，班超在西域经营30多年。他去世后，其子班勇再次出使西域。 （三）小组合作讨论提问，师生互动答疑激活学生思维（30分钟）；师：现在为止，我们的基础知识已经学完了，有一个词叫：学问，学完该问了。怎么提问呢？有两种最基本的方法。一种是填空式，关键词是“什么”。例如这句话：古代的罗马人把中国称为“丝国”。第二种是因果式，关键词是“为什么”。你能就这句话试着提个为什么的问题吗？下面的时间交给你们，各小组合作设计问题，注意规则展规则规则：1.每组选出一名组长负责分工提问，一名记录员记录问题，一名纪律员保证每个人都提出问题并遵守纪律，一名声音洪亮的发言员一会代表小组提问，每个人都是出题员。2.各小组轮流根据本课内容挑选另一组提问，提出一个问题得10分，对方答对得10分，答错可由其它组补答10分；若提出有质量的问题额外加10分。听明白了吗？（小组讨论7分钟）生：各小组代表纷纷面向其他小组同学提问，互问互答，教师适当点拨。学生可能提出的问题如下：1. 张骞通西域开通的这条路为什么叫丝绸之路？2. 张骞通西域的意义？3. 丝绸之路的作用？4. 丝绸之路的路线？5. 西域都护的作用？6. 东西方，中原和西域互相交流的内容有哪些？7. 张骞第二次出使西域为什么能够较为顺利？8. 西域的范围？9. 张骞通西域为什么称为“凿空”？10. 西域各国为什么愿意接受中原王朝汉朝的管辖？11. 为什么胡萝卜等西域传入的食物要加一个“胡”字？12. 张骞为什么要联络大月氏？13. 有了陆上丝绸之路，为什么后来有开通海上丝绸之路？14. 张骞第一次出使西域遇到了哪些艰辛？你最钦佩他哪一点？当学生问出张骞通西域的意义和张骞精神的问题时，教师根据相关资料适度强化。如：师：你们会问问题,自然就会学会很多知识.你们问了那么多问题，我也有个问题要问大家，请看屏幕：师：张骞被称为丝路第一人，他首通西域历时13年，想象一下，他会遇到哪些困难？你最钦佩他哪一点？生:语言不通，缺少食物，被匈奴杀死，缺水，自然环境恶劣，生病。使命感、有勇有谋、不怕困难、锲而不舍、开拓精神，爱国。师：小结：所以它被称为中国最伟大的冒险家，中国走向世界的第一人，中国第一位最伟大的外交家。（四）当堂达标，巩固重点知识；1.当堂完成相关练习，并根据练习内容强化重点知识。2.课堂小结：丝绸之路不仅是一条经济和文化交流之路，更是一条民族交融之路，一条古代中国走向世界之路，是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路，也应是中华民族的复兴之路。（五）课后拓展：为开发丝路出谋划策。2013年，习主席提出要建立“一带一路”，也就是要建立丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。假如由你来负责开发丝绸之路，你认为我们应当开发丝绸之路的哪些资源？在开发中需注意哪些问题