筑梦空间沟通中外文明的“丝绸之路”【内容主旨】 和平往来带来的文明交融，终将战胜战争和野蛮驱逐带来的扩疆霸土。西汉时期，汉武帝以战争为目的派张骞出使西域的军事行为，却最终促成了上千年以商业和文明交流为主的丝绸之路的形成。这一伟大的历史成就，对今天中国与欧亚各国共同构建“一带一路”有重要的借鉴意义。【教学目标】知识与能力：了解张骞通西域、丝绸之路的开辟、汉代对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。过程与方法：识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图、张骞第二次出使西域图、史记汉书文献等材料，获取有效信息，培养史料实证素养。识读张骞出使西域路线图、丝绸之路线路图、汉代海上丝绸之路，描绘张骞出使西域路线及丝绸之路线路，培养时空观念素养。情感态度与价值观学习张骞、班超为报效祖国不畏艰险、敢为天下先的精神。联系“一带一路”的时事热点，初步理解历史对现实的借鉴意义，认识文明交流取代战争的历史趋势，培养历史价值观素养。【重点与难点】重点：张骞通西域、丝绸之路难点：丝绸之路的路线和意义。【教学环节】教学环节教学过程设计意图环节一：导入新课播放丝绸之路短视频，营造文化氛围。结合“一带一路”时事热点，引出课题。讲述石榴传入中国的故事。1、以视频、时事热点、石榴多种教学手段，引发学生兴趣，营造学习氛围。2、聚焦文明史观视角，抓住本课学习抓手。环节二：远交近攻，凿空西域。分析敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图，设置情境。结合诗歌及地图，讲述西域的地理概念。分析史记.大宛列传汉书.张骞传文献节选，分析通西域的目的及意义。描绘张骞通西域的路线，问答经过。对比两次出使西域的时间、目的、作用。1、通过敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图及文献材料，理解张骞出使西域的背景及目的。 2、通过诗歌、绘制路线，理解西域的地理概念，体会张骞出使西域的路线。3、通过讨论张骞出使西域的经过，感受张骞勇敢无畏、持节不屈的精神。4、通过问答，理解张骞通西域对丝绸之路开辟的意义，感受战争向和平转变的历史趋势。环节三：化干戈为玉帛，远近文明。讲述蚕种西传的故事。描绘丝绸之路的路线。学生活动，讲述中原与西域物质、文化交流的例子。1、通过故事的讲授，再次激发学生兴趣，使学生理解“丝绸之路”名称的由来。2、通过动手实践，了解丝绸之路的路线。3、通过小组竞争，使学生参与课堂，理解丝绸之路对东西方文明交流的意义。环节四：文明的传承，守望西域。讲述西域都户的设置。讲述班超经营西域的故事。1、通过历史地图，理解西域都户的设置使新疆成为中国不可分割的一部分。2、通过班超经营西域的故事，感受班超不畏艰险、守卫西域的精神，理解中国古代对东西方文明交流所作的贡献。环节五：筑梦未来，一带一路。展示地球之夜的图片。播放习近平关于一带一路的音频。讨论南昌应对”一带一路的机遇”,谈谈自己对一带一路的感想。1、通过对比亚欧大陆的古今，理解“一带一路”提出的背景和必要性。2、通过音频，知道“一带一路”的提出及其含义，理解“丝绸之路”对现实的铺垫及借鉴意义。3、通过讨论,树立热爱家乡、报效祖国的价值观。参考资料文献：【西汉】司马迁：史记【东汉】班固：汉书王邦维：东国公主与蚕种西传：一个丝绸之路上的传说，载文史知识2015年04期。尹传红、骆玫：李希霍芬：“丝绸之路”命名者的中国缘，载知识就是力量2014年12期。马莉莉、张亚斌、王瑞：丝绸之路经济带：一个文献综述，载西安财经学院学报2014年第4期。吴涧生：“一带一路”战略的几个问题思考，载中国发展观察2015年06期。影像：纪录片一带一路、丝绸之路、新丝绸之路