秦汉时期教学设计教学目标：通过师生合作交流复习，进一步巩固本单元基础知识，明确秦汉时期特点，能表述秦汉时期的历史脉落，并总结朝代兴衰更替的历程，认识到统治者的以民为本，要勤政爱民，才能更好地推动社会发展进步。教学过程：导入新课：刚刚结束了第三单元的学习，大家一起回顾一下，这一时期的名称和特点。合作探究：秦汉时期，结束了春秋战国以来的割据纷争，建立交巩固了大一统局面。秦灭六国后，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行了一系列巩固统一的措施，对后世产生了深远的影响。但是，由于秦的暴政，二世而亡。汉承秦制，在吸取秦亡教训的基础上，汉初统治者采取休养生息政策，使社会经济得到恢复和发展。汉武帝巩固统治的措施使西汉达到鼎盛。东汉时期曾出现了光武中兴的局面，但中后期，外戚、宦官交替专权，加上农民打击，东汉名存实亡。两汉时期，科技领先，文化繁荣，并开通了丝绸之路，促进了东西方文明的交流。下面同学们以小组为单位，尝试着总结一下每课的知识线索。第课都介绍了哪些重大事件，各事件之间有什么关系？（生结合大屏幕提供的知识线索总结，同组补充，师对不完善的补充）我们运用了图示形式一起总结了秦汉时期的历史发展脉落，此外，秦汉时期还有哪些共性的规律呢？接下来我们一起探寻一下。1、 首先，秦汉时期共介绍了哪几个朝代的更替？（指导学生完善王朝世系表）2、 秦汉的发展历程有什么规律可循呢？这一规律又说明了什么？3、 2013年，习近平主席提出了一带一路的战略，要和有关国家共同建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，这也是对古丝绸之路的传承和提升。结合地图，回顾当年丝绸之路的路线。4、 明确秦汉时期的大事记，指导学生用年代尺整理。总结：运用知识树总结秦汉时期的主要知识体系，指导学习方法