第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课 两汉的科技和文化【教学目标】 一、知识与能力(1)通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。(2)通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的史记的主要内容。二、过程与方法（1)辩证分析：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。(2)根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与活动课相结合的综合课型方式进行教学。教学活动将采用探究性学习方式，学生通过确定研究目标，亲自动手收集信息和处理信息及展示自己的研究成果，培养自主探究的学习习惯。三、情感、态度与价值观 (1)认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。(2)认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。(3)培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写史记的经历和史记的卓越成就，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合。【教学难点】宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。【教学重点】造纸术的发明和改进、以史记为代表的史学成就。教学过程设计教学过程设计意图1、 设置情境，导入新课：随着文化的发展，读书写字对纸的需求量越来越大。在今天看来大量生产纸张不是什么难事，但是在造纸术发明之前，人们用什么写字呢？印度用桦树皮和棕榈树叶写字，埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”写字，欧洲用羊皮来写字。据说当时欧洲写一部圣经，要用300张羊皮。那么，中国以纸作为新的书写材料始于何时？造纸术是谁发明的？让我们通过本课的学习来寻找答案吧！欣赏图片，激发学习的兴趣。二、授课与活动（课件显示标题：第15课 两汉的科技和文化）（一）造纸术的发明 1纸的发明。(1)甲骨文是刻写在什么上面的？（龟甲、兽骨）(2)“金文”是刻写在什么上面的？（青铜器）(3)战国时期又出现了什么书写材料？（竹简、丝帛）(4)课件演示：兽骨、龟甲一青铜器一竹、帛一纸讲解：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。但竹木简太重了，据史料记载，秦始皇一天要看120斤重的文书。而帛又很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动了人们对造纸术的研究。2蔡伦改进造纸术。引导：在蔡伦之前，我国劳动人民虽已发明了造纸的方法，但纸的质量比较差，产量也不高。东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，他总结了劳动人民的经验，于105年改进了造纸术。学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。提问：当时蔡伦用哪些原料来造纸？树皮、破布、麻头和旧鱼网。（用课件展示造纸原料）讲解：这些原料容易得到，又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了制造成本，造出纸的质量比以前要好得多，不仅提高了纸的质量，还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫作“蔡侯纸”。3造纸术的传播及其意义。纸最初传人朝鲜、日本，后来又向西传人阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。与竹木简和帛相比，纸的主要长处是什么？竹木简太笨重，帛的价格昂贵，纸不仅携带方便，而且造价低廉。纸的发明，大大方便了人们的书写和人类文化的传播。（二）张仲景和华佗1、张仲景与伤寒杂病论。（课件演示：张仲景像、伤寒杂病论书影）张仲景是东汉末年的名医。当时连年战乱，疾病流行，为了帮助人民解除病痛，挽救病人的生命，他“勤求古训，博采众方”，并结合自己的医疗实践，写成了举世闻名的伤寒杂病论。这是我国第一部中医临床诊断治疗的专著，奠定了我国中医治疗学的基础。张仲景以其卓越的成就受到后人的尊敬，被称为“医圣”。2、“神医”华佗。（课件演示：华佗像、“五禽戏”）华佗是东汉末年的民间“神医”，他勤奋好学，精通内、外、妇、儿、针灸科，尤其擅长外科手术。他是世界上最早发明和使用麻醉剂做手术的外科医生，欧洲则是在华佗死后1700年才学会使用麻醉药的。他还创制了一套模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的动作、姿态来锻炼人身体各部位的医疗体操，即“五禽戏”，至今仍有许多人学习它，受益慢多。 （三）历史巨著史记1司马迁编写史记的原因。学生自主阅读课文相关内容，说说司马迁能编成史记的原因。(1)司马迁的父亲是史官，司马迁受到家庭的熏陶，从小就爱好文史；(2)司马迁年轻时到各地寻访了许多名胜古迹，开阔了视野；(3)父亲死后，他继承父业做了史官，利用国家藏书处，阅读了大量的书籍；(4)他有坚持不懈的精神。 公元前104年，司马迁开始撰写史记。过了五年，他的好友李陵由于作战失利投降了匈奴，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被处以官刑。在狱中，他怀着悲愤的心情写作。后虽被赦，但仍著史不缀，终于完成了史记一书。 2史记的内容及影响。 (1)提问：史记一书的上下年限是什么？ 史记记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。 (2)提问：史记的写作体裁是什么？是纪传体通史。(3)引导：什么是纪传体呢？“纪”指帝王的传记，按年编写；“传”指将相或名人的传记。按这种体裁写的历史书叫纪传体史书。那么，史记一书中一共有多少纪，多少传呢？史记上起黄帝，下迄汉武帝，包括上下3000年的历史。其中战国、秦汉记载较详细。全书分为十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表，共130篇。全书以人物传记为主，辅之以编年和纪事，体例严整，内容丰富，是我国古代第一部纪传体通史。汉书中“司马迁传”评论史记的文笔是“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，即秉笔直书，不曲笔回护，记事简洁明了，评价实事求是。史记肯定了陈胜、吴广反抗暴秦的首创精神，指斥了暴君、酷吏的罪恶，大胆地评论了汉武帝的功过，成为后世纪传体史书的典范。这部书文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，又是一部优秀的文学著作。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（四）道教和佛教1佛教的传人和道教的兴起。(1)佛教的传人。学生自主阅读课本相关内容，找出佛教的地位、起源、传人我国中原地区的时间、基本教义等。(2)提问：佛教在世界宗教中的地位如何？佛教是当今世界上三大宗教之一。(3)提问：当今世界三大宗教是什么？基督教、伊斯兰教、佛教。(4)提问：佛教在什么时候、什么地方兴起？又在什么时候传人我国中原地区？佛教起源于古印度，时间大约在公元前6世纪。在西汉末年传人我国中原地区。(5)提问：佛教的基本教义有哪些？按照佛教的说法，人死后能够转生来世。人的今生如果能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。(6)引导：佛教在张骞通西域后，沿着“丝绸之路”逐步传到中国。现在请同学们回忆一下，“丝绸之路”是如何开通的，沿途都经过哪些地方？公元前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。张骞率领使团，带着上万头牛羊和大量丝绸，访问西域的许多国家，西域各国也派使节回访长安。汉朝和西域的交往从此日趋频繁。以后，汉朝的使者和商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。“丝绸之路”在张骞通西域后开通了。“丝绸之路”是从长安出发，经河西走廊、今新疆地区到西亚，再通欧洲。(7)佛教在公元前3世纪开始外传，东汉明帝时派人到天竺求经，用白马驮回佛经42卷和释迦牟尼的画像。明帝令在洛阳建白马寺。佛教并始大范围传人中国，并且发展很快。佛教传人后，最先接受的是统治阶级上层，到了东汉后期，有相当多的下层劳动人民也接受了佛教，请想一想，这又是为什么呢？东汉后期，宦官和外戚交替专权，政治黑暗，吏治腐败，人民生活艰辛，佛教所宣扬的灵魂不灭、来世投胎等观点就成了他们的精神寄托。佛教宣扬的忍受苦难、寄希望于来世，客观上有安定社会秩序的作用。(8)引导：佛教传人我国后，对中国社会造成了哪些影响？请同学们根据自己的见闻，列举一些例子。对我国的建筑有影响，像佛教寺院、佛塔等都很常见；对雕塑也有影响，许多寺庙里都有佛像，如观音菩萨、金刚、如来佛祖等；还影响到文字、词语的变化，如“借花献佛当头棒喝”“涅粲”“无常”等。讲解：佛教的传人对我国各方面的影响都很大在哲学方面，佛教对人的心理活动和认知过程有极为细致深入的研究，将差别、对立、矛盾等沟通起来，恢复了，世界的整体性和普遍联系等，这一切，都弥补了我国哲学的不足。在文学方面，大量佛经翻译过来，受到了历代文人的喜爱。佛教还为中国文学带来了新意境、文体、词语等。特别是后来形成的禅宗思想，对王维、白居易、苏轼等人的诗歌创作产生了深刻的影响。例如：世界、无常、现行、刹那、大干世界、清规戒律、一针见血等。在艺术方面：寺塔、佛像、石窟等，至今保存的大都成了风景名胜。此外，像舞蹈、音乐、壁画等，都受到了佛教的影响。另外，在医学方面影响也较大。过渡：在佛教传人的同时，道教也在中国兴起。西游记里的元始天尊、太上老君都是道教尊奉的人物。道教是如何兴起的？它的教义有哪些？对我国文化有哪些影响？我们现在来学习这些问题。2道教的兴起。(1)提问：东汉时期兴起的道教与佛教有哪些不同之处？佛教是由国外传人；道教则是土生土长，在民间兴起。佛教主张今生忍受苦难、虔诚信佛，来世得到幸福；道教主张修身养性、炼制丹药，以求得道成仙，追求今生的成功。(2)引导：它们之间又有哪些相同之处呢？都得到了统治阶级的扶持；都为统治阶级所利用，作为统治人民的工具；都对我国文化有深远的影响。讲解：道教是中国的本土宗教，形成于秦汉时期，道教奉先秦道家创始人老子为教祖，以道德经为首要经典，以“道”为基本信仰。 (3)引导：请同学们思考、讨论道教的兴起对我国有哪些影响，我们在日常生活中看到的哪些事物与道教有关。太极图、八卦、算卦；太极剑、太极拳；气功；豆腐的发明。 讲解：道教和佛教一样，诞生以后对中国文化直接产生巨大而深远的影响，特别是在封建社会后期，中国文化随处可见道教影响的印迹。哲学方面：比如陈传老祖创无极图；文学方面：我国几部有名的古典小说里面的内容都反映出道教的影响。西游记里有佛道两个系统。如来佛为佛教的最高首领，玉皇大帝为道教最高神。水浒传里有张天师祈禳瘟疫粼宋公明遇九天玄女公孙胜斗法破高廉等描写。三国演义中诸葛亮借东风等有关道教的描写。李白诗中那浪漫的想象力，就同他对神仙世界的向往有很大关系。毛泽东主席就曾说过李白道士气太重；艺术方面：建筑、道教官观等大大丰富了中国的园林艺术；科技方面：道教的炼丹促进了化学的发展。道教的气功丰富了医学的内容，也对中国人体科学作出了贡献。三、布置作业思考：想一想，纸的发明给社会文化和人们的生活带来哪些好处？四、课堂小结黄河滚滚，大浪淘沙。历史的洪流荡涤着千古人物，陶冶出不朽文化。在中华五千年的文明史中，两汉文化为中华民族文化的形成与发展奠定了坚实的基础，使中华民族的历史增添熠熠光辉。通过层层设问，将复杂问题简单化，让学生在思考回答中火的知识，提高能力。让学生培养情感，掌握学习技巧和方法以及遵循的基本原则。培养学生运用收集资料的方法思考问题、分析问题得出结论的历史学习能力。通过学生自主学习和教师讲解相结合，培养学生自主阅读教材的能力。通过出示材料，设计问题，让学生思考回答，培养学生分析材料、解决问题的能力。在合作探讨中提高自主学习的能力。教学小结【板书设计】第15课 两汉的科技和文化一、造纸术的发明1纸的发明2蔡伦改进造纸术3中国造纸术的发明对世界文化所起的作用二、张仲景和华佗1张仲景：伤寒杂病论、“医圣”2华佗：麻沸散、“五禽戏”三、司马迁和史记1司马迁2史记的体例、价值、评价四、道教和佛教1佛教传入的时间、教义、传播、影响2道教兴起的时间、创始人、教义、传播、影响【教学反思】成功之处：以学生自主、合作、交流的学习方式贯穿始终，激发学生兴趣，关注学生情感体验，激活学生思维，联系现实，引发对现实的积极思考，提高学生自主学习能力。不足之处：七年级学生理解、分析、探究能力有限，注意探究问题的深度和广度。再教设计：降低探究问题难度，激发兴趣，培养学生自主学习。探究的习惯