课题：第14课 沟通中外文明的丝绸之路科目：历史 教学对象：初一年级 课时： 1课时一、教学目标知识与能力了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。识读丝绸之路线路图，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。过程与方法通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的方法。情感态度价值观通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。在探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。二、学习者特征分析初一的学生，刚刚接触历史，对历史现象比较陌生，而且如何学习历史也是他们亟待解决和掌握的内容，所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养，使学生对历史保持浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些历史的客观规律。 三、教学策略选择与设计本课主要通过学生阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习历史的重要前提。加强学生合作，充分发挥学生主体的地位。阅读史料、观看视频，教师适时引导启发。四、教学重点及难点重点：张骞通西域、丝绸之路难点：如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位五、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：用丝绸之路的沿岸风景图片导入，问学生这条被誉为最伟大、最神秘的路指的是什么路？看图片，明确本课要学习的是丝绸之路 丰富学生的课外知识，激发学生的学习兴趣 。授课活动一、坎坷丝路忆英雄（1） 观看地图，阅读课本得出西域的地理概念。阅读史料招贤令，问学生所招募的使者须完成什么任务？为什么要去完成这个任务？谁自荐接下了这个任务？（2）比较历史观看视频，结合教材，学生讨论比较张骞两次出使西域的不同。并进一步得出张骞的精神品质。（3）研读历史读史料，评价张骞出使西域。看地图得出两汉时期,人们把现今甘肃玉门关和阳关以西,葱岭以东也就是今天新疆天山南北地区统称为西域。阅读史料得出为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴，而张骞主动要求前往。在教师的引导下，学生积极讨论，合作交流，结合课本，完成表格中的两次不同。让学生观看地图和史料，使学生进一步了解历史的一项基本原则，史由证来，论从史出。培养学生的读图能力。让学生看视频讨论，并推出两次出使西域的不同，培养学生的合作能力，发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围。二、友谊丝路促交流（1）情景模拟：我是小小传播者。如果你是中原或者西域的商人，抑或者是文化使者，你会带来哪些物品？请列举一件来说明。根据学生的回答总结东方传入西方和西方传入东方的物品有哪些。（2）根据地图说出丝绸之路的路线图。触摸历史给丝绸之路上的一些景色按路线排序。（3）综上，得出丝绸之路的影响。并补充介绍海上丝绸之路。三、畅通丝路强管理（1）介绍西域都护的设置和意义（2）班超和甘英出使西域四、崭新丝路创辉煌介绍一带一路的相关新闻，历史联系现实。让学生进行角色扮演，融入历史课堂。看地图，说出丝绸之路经过哪些地方。历史联系实际，和时事结合。本目内容较为重要，通过情景模拟来让学生自己先接触重点，然后学生根据自己的接触得出丝绸之路上的物品有哪些。用地图，让学生更加直观、清晰的学习历史，同时培养学生的读图能力，归纳总结能力。 以史明鉴，突出学习历史的作用。让学生在学生历史时知道它不是和实际脱节的。课堂总结。结合板书，师生共同完成 探究活动：学生对“一带一路”的感想六、板书设计一、坎坷丝路忆英雄1、 西域2、 张骞两次出使西域二、友谊丝路促交流1、陆上丝绸之路2、海上丝绸之路三、畅通丝路强管理西域都护府的设置四、崭新丝路创辉煌一带一路