第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导入：同学们，课前请大家朗读黑板上的这两首古诗送元二使安西和凉州词。这两首诗中出现了两个地名：“玉门关”和“阳关”，下面的这段视频请同学们想想看，与这两关有何联系？今天的“一带一路”是指什么？“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。今天的一带一路政策，则是这两关为入口的丝绸之路，的新的延续。过渡：穿越千年，回到丝绸之路开始的地方，我们本节课就来重现那漫天黄沙下的掩埋的文明之路。本课将从三个板块了解丝路的故事。第一板块：丝绸之路开辟篇请同学们阅读材料，思考丝绸之路能够在汉朝形成的条件有哪些？1、汉朝丝织业发达 2、秦汉时期匈奴关系的变化 3、张骞通西域 教师补充：汉武帝大一统是这一时期各方面实力发展的坚实后盾。即使是对于雄才大略的汉武帝来说，西域也是一片未知的领域，请大家把书看到第62页，勾出课本上西域的位置。汉武帝如何认识西域呢？勇接招募令的郎官张骞又经历了怎样的坎坷旅程，请同学们一起来看看这博望侯的两次西行。我们班同学的感染力太强了！请大家思考一下：为什么匈奴不杀张骞呢？大家说的都不错，与著名历史学家翦伯赞先生的评价，不谋而合：“他是一个冒险家,又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓是中国历史上出类拔萃之人物也。”他的丰功伟业班固也曾用非常精辟的一句话概括： “然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”那么想想看：张骞通西域的意义是什么？简言之，即为“凿空”。第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来。小结：丝绸之路开辟的条件：1、汉武帝的大一统2、秦汉时期匈奴关系出现变化3、汉代丝织业发展以及4、张骞通西域过渡：可以说张骞打开了新世界的大门，逐渐形成了丝绸之路，这条1877年被德国地理学家李希霍芬命名的丝绸之路，连接了亚洲、欧洲、非洲，跨越了国界，如同一列东西贯通的列车，想象本次列车装的不仅仅是货物，而是思想、发明，想象它装载着纸张、火药、指南针等，接下来，我们就来看看丝绸之路交流的文明是怎样的。第二板块：丝绸之路交流篇接下来我们将进行分角色小组讨论，8个小组抽签选择中方商队和西方商队，然后欣赏老师的微课交流的文明，并且做好笔记。任务是：1、各小组画出本方立场的商路路线；2、思考在丝绸之路上的文明成果。展示时沿着ppt中的商路，讲解交流的文明。学生展示跟随中西方商路的脚步，我们在丝路上见到了这么多交流的文明成果，那么进一步思考：为什么“丝绸之路”主要贸易是丝绸？丝绸之路的开辟有什么历史意义呢？下面，请各小组长抽取一段材料，根据材料，讨论丝绸之路开辟的历史意义是什么？政治：今新疆广阔地区直接隶属中央的管辖，成为我国不可分割的一部分。经济：商品的流通促进了商品的交换，推动了整个地区的经济发展，促进了沿线地区的经济繁荣。军事：汉在此地屯田，不仅维护了汉朝边境的稳定，也增强了边防建设，有效地保障了国家边防安全。更重要的是文化：将古老的黄河流域文化、恒河流域文化、波斯文化、中亚文化以及希腊文化这几大世界文化相联系，传播了思想与技术，促进了民族交融、艺术文化交流等方面也有重大意义。丝绸之路促进中外文明的交流：1、传播了物质文明2、促进了思想、技术的传播3、对中外的文明交流产生了深远影响。第三板块：丝绸之路新篇“一带一路”重启了这段驼铃阵阵的文明之路，以史为鉴，今天如何让承载千年古史的丝绸之路，重现昔日的辉煌，这条中西通道在我们今天的生活中还有什么价值？请你依据丝路的前世今生，写一份简短的奏折：谈谈你对今天建设“一带一路”有什么感想？政治合作；互通商路；对外开放；民生建设