沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求课程内容：通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。教学活动建议：穿越时空，通过大漠的行商，在地图上标出丝绸之路的路线，并找出相应的位置。2.教材分析本课人教版中国历史七年级上册第三单元“统一国家的建立”中的一课。本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。3.学情分析爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”初一年级的学生学习的驱动力就是以兴趣为主，感性认识仍占重要地位。他们有参与学习的热情和活跃的思维，对张骞出使西域及丝绸之路的历史也略有耳闻。这些都可以成为教师引导教学的开发性资源，为学生自主的学习开辟道路。而且初一学生是一个热情奔放的群体，他们愿意展示自我；也是一个自信、有思想的群体，他们敢于发表见解。基于以上的分析，我们选择从学生的兴趣点切入教学，在师生互动中激发学生的探索热情，在对话交流中获得心灵的沟通，实现知识的建构。学习目标：1、通过图片资料，编排历史小品，讨论归纳张骞出使西域的目的和成果，学习张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，激发爱国思想和开拓进取的意识。 2、通过穿越到汉代，体验商人之旅，探索丝绸之路的路线，小组合作交流，找出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚和欧洲的位置。 3、通过图示，小组交流归纳出丝绸之路在中外交流中的作用。4、记住中央政府对西域的管辖措施，认识到开发边疆的意义。 评价任务：1、分组交流自学问题，并通过“我最快”抢答活动，反馈自学情况。2、学生表演小品“张骞两次出使西域”，学生表演的同时，展示问题，小组交流总结（完成目标一） 3、通过体验商人之旅观察丝绸之路的路线图，小组交流说出丝绸之路的路线，并找出长安、河西走廊、西域 、中亚、西亚和欧洲的位置。（完成目标二）4、通过图示，新闻播报丝绸之路申遗成功，引导学生归纳出丝绸之路在中外交流中的作用。（完成目标三） 教学重点：张骞通西域 丝绸之路 中央对西域的管辖教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学过程：一、情境创设 ，导入新课2013年，习近平主席提出“一带一路”的战略，即“丝绸之路经济带”和“21世纪的海上丝绸之路”。2015年，中国外交的主要任务就是开展“一带一路”，那么现在就让我们穿越时空，踏上这神秘的丝绸之路吧！视频导入（出示课题）二、出示目标，明确任务学习目标见上文。三、自主学习，感知课文（我努力，我快乐！）学生活动：自己预习，找出下列问题并在书上标注出来。1、西域范围：西汉时期，人们把今甘肃 和 以西也就是今天 和更远的地方称为 。2、 帝时，为联络 夹击匈奴，派 于公元前 年出使西域。公元前 年张骞第二次出使西域。3、历史上著名的丝绸之路是从 通过 、 到达 ，最后到 。4、汉武帝以后，还开辟了海上交通要道，即历史上著名的 。5、公元前 年，西汉政府设 管理西域。从此， 开始隶属中央政府的管辖，范围包括今 及 以东、以南的广大地区 。 6、东汉明帝时 ，派 出使西域，后来，他的儿子 再次出使西域。班超在西域期间，还派 出使 。自主预习后，进入“我最快！”抢答环节，检查自学情况。问题如下： 1、人们把现在新疆和更远的地区称作什么？ 2、汉代派张骞出使西域时的皇帝是谁？ 3、张骞出使西域几次？ 4、什么的设置，标志着西域开始正式归属中央政权？ 5、汉代丝绸之路的路线有哪两条？ 四、合作探究，突破重难点活动一：历史小品表演“张骞两次出使西域”（学生表演的同时，展示以下问题）第一次第二次时间目的结果看了历史剧，要学习张骞的 什么精神?他的这种精神对我们有什么 启示？ 活动二：大漠的行商如果你是长安的一名富商，现在想去西域做生意，你会从长安带去哪些东西到西域贩卖，又会带些什么回来？活动三：合作双赢通过图示和新闻播报，总结出丝绸之路在中西交流史上的重要地位。五、课堂小结学生小组内分享自己所学的知识，推选出一名同学站起来展示一下。六、板书设计七、小试牛刀！（我能行！）1张骞出使西域的历史意义在于（ ）（检测目标一）A联络大月氏，夹击匈奴B控制西域各族C密切了汉与西域的经济文化交流D设立西域都护2张骞第一次出使西域的时间是( ) （检测目标一）A公元前138年B公元前119年C公元138年 D公元 119年 3今新疆地区开始正式归属中央政府管辖的标志性事件是（ ）（检测目标一）A西域各国纷纷归属汉朝B西汉政府在西域设立西域都护 C张骞通西域D班超经营西域 4、丝绸之路的开辟具有划时代意义，主要是由于它( )(检测目标三) A使中国与欧洲直接交流B使天山地区第一次与内地连在一片 C加强了对西域的管辖 D促进了东西方经济文化的交流 5、请观察下图，写出丝绸之路的路线。（检测目标二） 八、作业/拓展：假如你穿越时光隧道，来到了汉朝，游览了丝绸之路，请你描绘你的所见所闻，并试着办一份历史小报或者画一幅你心中的丝绸之路。九、西域风情之旅：在西域风光的优美旋律中结束全课，从而使学生获取新知、提高能力的同时，内心世界得以升华，达到“润物细无声”的境界