课题：第 15 课 两汉的科技和文化课标要求知道造纸术的发明及传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道司马迁和史记；知道佛教的传入和道教的产生。教学目标知识与能力知道造纸术的发明及传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道司马迁和史记；知道佛教的传入和道教的产生。思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代的影响。过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图等过程，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，培养描述和阐释事物的能力，培养学生主动学习的习惯。情感态度与价值观学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精神。认识两汉时期我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感。 教学重点和难点 重点：造纸术的发明和改进；张仲景和华佗、史记、道教和佛教。难点：了解古代中医学的成就。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课巩固小结作业两汉时期，社会经济的繁荣为科技的发展创造了条件，人们在许多领域取得了突出的成就。这一时期科技文化有哪些突出成就？对中华文明的发展产生了怎样的影响？一、造纸术的发明提问：（1）在纸出现之前，人类的书写材料有哪些？（2）这些书写材料有哪些不便？提问：（1）世界上最早的纸出现在哪里？（2）哪个朝代什么人改进了造纸术？在回答的基础上进一步问：（3）蔡伦使用了哪些造纸原料？（4）纸的发明有什么意义？教师总结：蔡伦改进造纸术，使纸的制造大大简化，加速了纸的普及。二、张仲景和华佗阅读教材，张仲景和华佗，一个是“坐堂医生”被称为“医圣”，另一位是 “神医”，会模仿五种动物的姿态作体操。他们是同一时代的人吗？他们对祖国的医学作出了什么贡献，才赢得人们如此尊崇呢? 三、历史巨著史记阅读教材，回答问题。“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛，” （1）这句话是谁说的？他是什么时期的人？写了一本什么书？（2）这本书被鲁迅称誉为什么？（3）这本书的体裁、内容和文字特色是什么？（4）为了完成这部书，他付出了很多努力。请你讲讲他的故事，他的哪些精神值得我们学习？四、道教和佛教阅读材料，思考问题。材料一 道教主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。材料二 “放下屠刀，立地成佛”，“救人一命，胜造七级浮屠”，“闲来不烧香，临时抱佛脚”，“善有善报，恶有恶报”，大千世界、清规戒律、抛砖引玉、心心相印等等都来自佛教经典。（1）了解道教在中国兴起的时间、原因、教义及影响。（2）了解佛教传入中国的时间、教义及影响。（3）佛教传入我国之后，很快就受到封建统治者的大力提倡和扶植。根据以上材料，你能看出这是为什么吗? （4）请举两个实例谈谈佛教对我国文化产生的影响。一、造纸术的发明1.纸的出现 2.蔡伦改进造纸术3.造纸术的影响二、张仲景和华佗三、史学史记四、道教、佛教见基础训练学生想一想，有龟甲兽骨、青铜器、竹木、帛。学生思考：不方便之处有刻写困难、携带不便、价格昂贵。学生阅读、讨论、回答：有树皮、麻布等易得的原料。学生思考：纸出现的意义（1）这两个人都是哪个时期的人物？（2）请写出他们各自的成就。（3）请对上述人物的成就进行简要的评价。学生阅读教材，了解司马迁生活在什么时期？他撰写的史记是什么体例的史书？这本书的史学成就有哪些？学生阅读教材，找出佛教、道教在中国兴起的时间及原因？了解佛教、道教的教义及影响。了解背景，导入新课。激发学生学习历史兴趣，引入新课。让学生理解，在纸的出现之前，曾经出现过很多书写材料，但是这些材料都存在缺陷。启发学生思考，培养学生的探究精神。培养学生比较分析的探究精神培养学生表达能力。巩固新知教学反思