课题：三国鼎立【教学目标】知识与能力目标：了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。过程与方法目标：引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战”，提高辩证地看问题的能力。引导学生总结曹操在历史上所起的作用，对比三国演义里许绍对曹操的评语，“治世之能臣，乱世之奸雄”之间的差别，培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的能力情感态度与价值观目标：明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。【教学重难点】教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实；教学难点：如何看待三国分立这一局面，如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。【教学方法】教法：情景创设法、讨论法和直观演示法等。学法：自主学习法、合作学习法等【课时安排】1课时【教学过程】一情境导入：播放林俊杰曹操视屏问题：1、歌曲名称？2、曹操是什么时候的人？三国又是怎么建立起来的呢？二讲授新课：第16课 三国鼎立（板书）一、官渡之战（板书）1、展示东汉末年军阀割据示意图并介绍。2、展示官渡之战示意图。3、出示官渡之战空表格，让学生填写后教师演示。4、问题：曹操为何能以少胜多？（学生讨论回答，教师归纳）5、出示曹操诗歌。问：体现什么壮志？二、赤壁之战（板书）6、展示曹操南下统一前形势图并说明。7、活动：请同学讲三顾茅庐故事8、演示赤壁之战示意图9、播放赤壁之战片段10、出示赤壁之战空表格，由学生填写。11、讨论：曹操为何会败？从他的一胜一败我们能吸取什么教训？（学生回答，教师归纳）三、三国鼎立（板书）1、三国鼎立的形成（板书）12、演示三国鼎立示意图，出示空表格由学生填写。13、活动：制作三国鼎立简图。2、三国经济的发展（板书）14、问题：三国经济的发展有何表现？（学生回答，教师演示图片资料）15、探究：三国鼎立是历史的进步还是倒退？16、评价曹操、诸葛亮，区别文艺与历史的差别。三、本课小结17、展示本课结构图四、巩固练习五、课后作业六、板书设计第16课 三国鼎立一、官渡之战二、赤壁之战三、三国鼎立1、三国鼎立的形成2、三国经济的发展七教学反思2