第16课 三国鼎立教学设计课题三国鼎立授课人课型新授课课时1班级教学目标知识与技能1.了解官渡之战、赤壁之战的基本事实，思考两场战役曹操一胜一败的原因。2.初步了解三国鼎立局面的形成。过程与方法1.通过两场战争，分析曹操一胜一败的原因，提高学生分析问题的能力。2.识读三国鼎立形势图，学习获取有效历史信息的方法。情感态度与价值观1.以曹操为例，认识文学作品和真实历史之间的区别，准确了解历史人物的史实。2.认识历史事件的发生都有其客观原因，能够比较客观的评价历史人物。重点1.官渡之战及其影响。2.赤壁之战及其影响。难点赤壁之战曹操失败的原因及其与三国鼎立局面形成的关系。教学方法创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。学法指导自主学习，合作探究。教学手段多媒体辅助教学教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入要求学生完成导学案中“三国知识知多少”。以“街亭之战”历史故事导入，并用白板展示“关陇要塞”相关文字。学生完成导学案中的空白，小组归纳、展示。聆听并阅读白板展示的内容。丰富学生三国知识。将历史与现实联系起来。新课学习1.白板出示学习目标。2.以东汉末年的形式及曹操其人为话题，引出“官渡之战”等内容，要求学生自学课本，完成导学案中随堂练习第1和第2两个问题。教师参与学生讨论活动，点评学生展示情况。3.以“赤壁之战”为三国鼎立局面的形成奠定为过渡语引入三国鼎立一部分。要求学生自学课本，完成导学案中随堂练习第3问题。教师点评学生展示情况。学生齐读目标。学生阅读教科书74-76页“官渡之战”和“赤壁之战”两部分内容，按要求完成导学案相关问题，展示答案。掌握相关知识。学生阅读教科书76-77页“三国鼎立”这部分内容，按要求完成导学案相关问题，展示答案。掌握相关知识。整体感知新课内容。提高学生自主学习能力和培养学生合作探究意识。巩固延伸要求学生完成导学案中的巩固练习。教师随意观察学生做习题情况，适当引导。学生完成导学案中巩固练习，展示答案。巩固学到的新知识，提高分析问题的能力，客观的评价历史人物的能力。课堂小结组织学生回忆所学内容，并口头叙述。教师用板书展示本课知识结构。以三国历史人物、历史事件为话题结束。学生回忆并口述学到的知识。学生课外阅读与三国有关的书籍。提高学生总结归纳能力。丰富学生知识视野。布置作业课本76页“课后活动”记录作业内容。教学反思三国鼎立官渡之战赤壁之战三国鼎立战争详情 影响 影响 战争详情 魏蜀吴板书设计