第19课北魏政治和北方民族大交融(1课时)【教学目标】1通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。2层层设问激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破重难点。3北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合，是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。【情景导入】展示图片，激发学生学习兴趣，导入新课。同学们请先看这样一组图片，谁能告诉我这是谁？他们的姓氏是不是汉语？那是什么民族呢？一般这种古代电视剧都是架置在某一王朝的，这个剧是哪个王朝呢？接下来就让我们一起来学习真正的北魏历史！（板书本节课题）教师讲解：本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北魏孝文帝改革”。第三部分为“北方地区的民族融合”。首先看第一部分：淝水之战（板书）一、淝水之战教师讲解：317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域；前秦苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，想统一南方地区。而东晋想收复中原地区，统一全国。南北方之间的决战是发生在383年的“淝水之战”。请大家观看视频淝水之战然后进入快速抢答环节。合作讨论：“苻坚率领八十万大军为什么没有统一南方？”学生回答教师总结：“两方面总结：首先，前秦军队民族成分复杂，军心不齐；还有就是指挥不当，战线过长。从东晋方面来看，军心稳定，上下一心，士气高涨。东晋指挥得当。”（板书）二、北魏孝文帝改革教师讲解：“前秦的强大就在于任用了汉人宰相王猛，内迁各族对中原先进的文化什么仰慕，纷纷学习汉文化。到了北魏时期，孝文帝更是一位十足的汉文化骨灰级粉丝，那咱们就来看看，孝文帝是怎么学习汉文化的。”观看微课孝文帝改革，思考孝文帝为什么要迁都洛阳？学生回答。教师总结。提问：“孝文帝改革的具体措施？”学生回答，教师总结：“穿汉服，说汉语，改汉姓，联汉姻，孝文帝的改革促进了民族融合。”合作探究学习如何评价孝文帝。教师引导从正反两反面评价。（板书）三、北方地区的民族融合观看魏晋时期的历史图片，总结图片反映了当时什么样的社会状况？4、 情感升华从本课内容中我们学到了什么？教师总结