第19课 北魏政治和北方民族大交融【教学目标】掌握淝水之战相关内容，并理解淝水之战前秦战败的原因。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。【教学重点】1淝水之战。2北魏孝文帝改革的措施。3北方地区的民族交融。【教学难点】1淝水之战的失败原因及经验教训2北魏孝文帝改革的措施及历史意义。3北方地区的民族交融的影响。【教学过程】导入新课大家都听说过一种说法，同姓的人“五百年前是一家”，同姓的人五百年前一定是一家吗？又有什么原因会让人们大批量的同时改姓？ 组织学生学习和探究新课一、 淝水之战二、 课件展示问题，观看视频结合教材回答问题：1.淝水之战发生在哪一年？2.淝水之战为后世贡献了那些成语？3.淝水之战的特点是什么？4.淝水之战造成了怎样的影响？4学生讨论： 苻坚兵力远胜东晋，却没能在淝水之战统一江南，这是为什么？教师在学生回答基础上归纳总结：从前秦方面看：(1)军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。 (2)秦军劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥失误。从东晋方面看：(1)广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战。(2)将领足智多谋，指挥得当。二、北魏孝文帝改革从前有一个由拓跋鲜卑建立的民族政权，叫做代国，一段时间内太厚祁氏掌权，因而被周边的政权称为“女国”。代国被苻坚所灭，公元386年代国复建，后改国号为魏。为了防止出现母后专权的局面制定了“子贵母死”制度，北魏中期却出现了一位杰出的女政治家文明太后冯氏，掌权两代，实施了一系列改革措施，冯太后时候，冯太后的孙子继续进行汉化改革，这就是我今天要学习的北魏孝文帝改革。观看视频，回顾北魏一朝的重要事件及人物。请同学们阅读教材，找出北魏孝文帝汉化改革内容涉及到哪些方面，分别是什么？1.主要措施：（1）494年，将都城从平城迁到洛阳。（2）推行汉化政策：改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。2小组讨论：孝文帝为什么要进行汉化改革？（1）.孝文帝从小受汉文化熏陶；（2）.孝文帝吸取苻坚弄武而败的教训，为稳定北魏政权要适应占主流的汉族文化；（3）.汉族文化比游牧文化更先进，孝文帝推行汉化政策是顺应时势。 3在同学们眼中的北魏孝文帝是个什么样的人，你怎样评价他？孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。北魏孝文帝改革4孝文帝的这些改革措施都是在向哪个民族学习？孝文帝推行这些汉化措施后出现了什么现象？孝文帝改革成功了吗？ 小组讨论：南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。孝文帝改革起到了什么作用？促进了民族交融，也增强了北魏的实力。三、北方地区的民族交融1通过刚才的学习，我们知道淝水之战前秦的短暂统一促进了北方民族融合，北魏统一北方后孝文帝的汉化改革更进一步促进了民族大融合，最终造就了北方民族大融合的局面。展示北方少数民族内迁图2学生根据课本回答下列问题：（1）魏晋以来北方地区的民族交融的历程？（2）魏晋以来北方地区的民族交融的具体表现？（3）魏晋以来北方地区的民族交融的影响？3教师在学生回答后进行总结。课件展示：（1）各民族的交往：魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。（2）具体表现：在民族心理上，随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。（3）影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族 的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。课堂小结：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。中华民族的形成是不断发展同化的过程，当年的入塞“五胡”已融入中华民族血夜之中，变成其中不可分离的一部分。板书设计：淝水之战 北魏孝文帝改革 前秦 统一北方 北魏 统一北方北方地区的民族交融教学反思：成功之处：根据课程标准、学情、教学内容进行了整和，提高教学效果。不足之处：对课堂问题的探究应再深入，添加更多学生活动环节。再教设计：尽量在讲解北方民族交融部分对中华民族发展意义再做深入探讨