第19课 北魏政治和北方民族大交融教学设计【教学任务】 课标要求内容要点淝水之战，北魏孝文帝改革，北方地区的民族交融。认知提示了解北魏孝文帝改革措施，理解民族交融的方式和意义。教育目标知识与能力了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。过程与方法通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家”，引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。情感态度与价值观通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。重点孝文帝改革。难点民族大融合的意义。学习方法1、 认真阅读教材，掌握基础知识，把知识点在书上标注清楚。2、 把学习中遇到的疑难问题标注出来，以备学习讨论中与小组共同完成。学情分析七年级学生生理、心理不够成熟，好动、好奇、好表现、应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，素质整体上呈现多层次的特点。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情境引入同学们，都认识这些影星吗？其实她他们都是少数民族的明星，如今，中华民族形成了“你中有我，我中有你”谁也离不开谁的和谐大家庭，那么历史上北方各个民族既有斗争又有交融，看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性呢？今天我们共同走进第19课 教师：出示各少数民族影星图片，配备音乐，创设情境导入。学生：思考问题，激发求知欲。自主预习学生依据学案自主预习部分，阅读课本，标划知识点。教师：出示知识提纲，督导学生。学生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。合作交流展示提高第1篇 章 文明的碰撞淝水之战交战时间：383年交战双方：前秦东晋兵力对比：80万对8万成语典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳交战结果：东晋以少胜多大败前秦。回顾历史：淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？第2篇 章 文明的磨合北魏孝文帝改革北魏的统一1、民族：鲜卑族2、政权名称：北魏3、统一时间：439年4、影响：结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏孝文帝改革措施：迁都：迁都洛阳汉化：说汉语穿汉服改汉姓与汉族通婚作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。结论：改革推动社会的发展与进步。第3篇 章 文明的交融北方民族大交融秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同时也代表着中华大地上两种不同文化形态共存的开始。” 中央民族大学历史系教授李鸿宾汉族与少数民族的互相学习：生产饮食文化艺术生活习俗李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。陈寅恪李唐氏族推测之后记北方民族交融的作用：1注入新活力。 2丰富了中华民族的物质文化和精神文化。3奠定隋唐多民族国家统一的基础。教师：指导观看东晋前秦形势图，寻找历史信息点。学生：依据形势图和教材思考，了解淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。学生：巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战教师师：出示“嘎仙洞遗址”了解北魏的统一。学生：依据教材思考总结教师：指导学生依据图片，文字资料结合教材总结概括孝文帝改革的措施，分析其带来的深刻意义，培养学生归纳和分析问题的能力。使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。学生：讨论总结教师：出示材料和五胡内迁的示意图，了解游牧民族和农耕民族的融合。教师：出示图片，反映出汉族与少数民族在哪方面互相学习？学生：小组合作，总结北方民族交融有何作用?学生：小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。课堂小结淝水之战促 进 民 族 交 融迁都洛阳孝文帝改革第10课蒙古族的兴起与元朝的建立汉化措施前秦衰败北魏统一板书设计第19课 北魏政治和北方民族大交融交战时间交战双方第1篇 章 文明的碰撞淝水之战 交战地点交战结果交战影响战役特点背景第2篇 章 文明的磨合北魏孝文帝改革 措施作用结论表现第三篇章 文明的交融北方民族大交融影响【达标检测】：1.4世纪发生在东晋与前秦之间的著名战役是A. 长平之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战2. 中华民族自古就是多民族的国家，很多少数民族为中华民族的发展做出了贡献，魏晋南北朝时期建立北魏的少数民族是A.匈奴 B.鲜卑族 C.氐族 D.羌族3.小明在查阅资料时，发现中国古代有一位少数民族皇帝，要求在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。这位皇帝是A.北魏孝文帝 B.前秦皇帝苻坚 C.匈奴呼韩邪单于 D.东汉光武帝4.历史图片往往能再现当时的历史现象，图片反映出的历史现象是北魏文官俑 汉人胡食图A. 民族融合 B.中外交往 C.国家统一 D.经济发展5. 在淝水之战中，前秦军队80多万，但内部矛盾重重，军心不稳，看似强大，实则不堪一击。你认为用哪一成语评价前秦军队最合适A. 背水一战 B.外强中干 C.一泻千里 D.兵不厌诈6.北魏孝文帝迁都的目的是A. 解决粮食问题 B.摆脱鲜卑贵族的控制 C.加强对中原地区的控制 D.学习汉族的先进文化7.北魏孝文帝改革的突出特征是A.澄清吏治 B.提倡汉化 C.发展经济 D.中央集权8.商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是A.促进民族的融合 B.学习了汉族先进的文化 C.为统一全国奠定了基础 D.都顺应了历史发展的潮流材料题： 北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。” 魏书任城王传材料反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措?举一例说明“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史作用？启示