十五、两汉的科技和文化一设计思想首先，遵循以学生为本，从学生的实际出发，以期让学生成为课堂的主角。其次，引导学生转变学习方式，通过看书查找的方式初步培养学生的自学能力和提取重要历史信息的能力。第三，依托教材，以历史知识做为骨架，历史故事充盈血肉，将历史内容栩栩如生地展示在学生面前，让学生在有趣的故事中感悟历史的本来面貌，得到一定的启发。教学理念理念比技术更重要，多媒体“动”起来，是为了使学生“动”起来。我力图在现代教学理念指导下，发挥信息技术的传播优势和资源优势，充分利用多媒体辅助教学形象、直观的特点，调动学生的学习兴趣，二 教学分析（1） 教学内容分析本课主要学习四块内容，造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著史记、道教和佛教，分别反映的是两汉时期的科技、中医学、史学、宗教思想。要思考这些文化现象的社会根源和历史根源。（2） 课程标准具体要求两汉时期是我国统一多民族国家的初步发展时期。这体现在政治、经济、民族、文化、外交等各个方面。两汉时期的主要特征有，统一王朝，气势恢宏；民族众多，文化多元；中外交流频繁；科技世界领先。两汉时期社会经济的繁荣为科技文化的发展提供了条件，从而在许多领域取得了突出的成就。（三）学情分析本节课的授课对象是刚步入初一年级的汉文班学生，他们有一定的理解、分析能力。但是，刚刚迈入初中的他们，历史知识基础几乎为零，分析、表述、概括的能力还不强，所以在教学设计中要注意设问的角度和深度，要注意引导其分析，帮助其整理，鼓励其表达，以期达到教学目的；同时，虽然他们对历史学习有着一定的距离感，在历史课堂的学习上容易僵化学习内容，如何搭建一个故事与历史结合的平台，人性化历史人物，激发学生的学习兴趣，拉近他们与历史的距离就成为了教学活动中必须考虑的重要因素了。三教学目标知识与能力了解造纸术的发明、张仲景和华佗对医学的贡献、史记、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代对社会的影响。过程和方法提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐述事物的能力。情感态度和价值观学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚韧不拔、努力拼搏的精神。四 教学重难点重点：1造纸术的发明2张仲景和华佗3历史巨著史记难点：道教和佛教五 教学方法史料教材法、问题引导法、自主学习法六 授课类型新授课七 辅助教具与课时PPT课件、教材、视频两课时之第二课时八 教学设计流程图自主学习、问题引导、练习九 教学过程导入：复习孔子主持编纂了哪些书籍？哪一部是历史书籍？1、 汉代史学成就1.作者:汉武帝时期著名的史学家_______。2.内容:叙述了从_____到_______时期的史事。3.体例:我国第一部___________。4.地位:是一部不朽的史学名著,也是一部优秀的文学作品,成为后世___________的典范。5. 解释著述对目的：究天人之际，通古今之变，成一家之言 司马迁6. 鲁迅先生评价史记7. 找一找司马迁取得成功的原因是什么？8. 见贤思齐练习2、 道教和佛教原始宗教的产生（1） 道教1、道教兴起于何时？它的创始人是谁？道教名称的由来是什么？2、对于道教的兴起，统治者是什么态度？3、统治者为什么支持道教？过渡：道教是我国本土宗教，从国外传来的宗教有哪些？（2） 佛教1、 对于佛教的传入，统治者是什么态度？2、 统治者为什么提倡和扶植佛教？3、 结合当时社会情况，说说百姓信奉佛教的原因？练习历史与现实：联系现实，如何正确认识正统宗教和邪教的区别？信仰自由是我国的一贯政策，但在科技高度发达的今天，我们还是应该崇尚科学，批判地继承我国传统的宗教文化，要注意把宗教和迷信、邪教区分开来。小结布置作业十 板书设计 十五、两汉的科技和文化一、汉代史学成就二、道教和佛教1、道教 2、佛教