第19课 北魏政治和北方民族大交融教学目标1、知识与能力：了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。2、过程与方法：制作表格、分析图片、问题探究。3、情感、态度与价值观：民族团结和国家统一是历史发展潮流。教学重点和难点重点：北魏孝文帝改革措施及意义、北方地区的民族交融难点：北方地区的民族交融的方式和意义教学过程【新课导入】播放歌曲五十六个民族五十六朵花和56个民族大合照图片，在学生感受现代各民族大团结的盛况时，说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。那么在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？那么，他们到哪里去了呢？如果大家想知道，就和我一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时北方民族融合的情况吧！【秦晋决战淝水岸淝水之战】1、东晋和前秦的对峙2、填写淝水之战信息表：结合视频和教材P8687，完成表格填写。 3、合作探究：淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？试分析原因及启示。【迁都汉化谋发展北魏孝文帝改革】1、 阅读教材，填写北魏信息2、 孝文帝改革的背景：依据材料归纳3、 人物小档案：北魏孝文帝4、 改革内容：（1） 迁都洛阳：听故事。根据材料说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平城相比具有哪些优势？（2） 汉化措施：观看视频，然后结合教材P88，归纳孝文帝汉化措施的内容。（缩句游戏、对号入座、学会归纳）（3） 孝文帝改革的意义：学生依据材料结合教材回答5、合作探究：今天，在我们的56个民族中，已经没有了鲜卑族。有人认为这是由于当年孝文帝推行汉化政策的结果，所以孝文帝的改革不值得肯定，孝文帝是“千古罪人”。 你同意这个观点吗？说说你的理由 【胡汉交融盛世现北方地区的民族交融】(1) 民族交融的表现：指导学生阅读图文材料，从北方地区各民族的社会生活、政治制度、文化交流、民族心理等方面体会民族交融的情况。2(2) 概念解读：民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交流融汇的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。(3) 民族交融的意义：丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。【课堂小结】“趣味竞答、快乐点击”（课堂反馈）帮你记忆（利用口诀帮助学生记忆本课内容）前秦东晋淝水战，苻坚轻敌损百万，以少胜多东晋安，北方再度陷战乱。北魏统一北方后，孝文帝迁都洛阳，说汉话和穿汉服，改汉姓与联汉姻，促进民族大交融，经济恢复国力强