第15课 两汉的科技与文化【教学目标】1、知识与技能通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实，了解司马迁的生平事迹及其撰写的史记的主要内容。2、过程与方法辩证分析：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与生本课堂相结合的方式进行教学，教学活动采用学生自主学习与小组合作探究的方式。3、情感态度与价值观认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写史记的经历和史记的卓越成就，培养学生独立思考，求实求真的学风，注重学习和实践的结合。【教学重难点】重点：造纸术的发明和改进、以史记为代表的史学成就。难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。【教学过程】、创设情景、激情导入教师展示材料两汉时期对中国历史产生了重要的影响，如：中华民族的主体汉族名称的由来，汉族的传统服饰汉服以及今天的版图等等。除此以外，两汉在科技和文化方面也取得了重大成就。、教师引领、合作探究一、科技篇造纸术的发明与改进1、自主学习、建构知识 时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉时， 用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，改进了造纸术。2、合作探究、释疑解惑教师质疑：你知道在造纸术发明之前世界各地各有哪些书写材料吗？它们各有哪些不足？学生小组探究并展示探究成果，教师点评并播放视频中国早期书写材料。师生共同归纳造纸术的发明：西汉早期用麻做的纸。教师展示甘肃天水考古发掘的纸张，说明这是目前世界上发现的最早的纸。教师质疑：用麻做的纸有没有什么不足呢？学生思考并展示成果，由此过渡到造纸术的改进。教师播放视频蔡伦改进造纸术教师讲解：造纸术发明后通过丝绸之路向世界各地传播。教师展示造纸术传播路线图。师生共同归纳造纸术发明的影响：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。3、名题导析【例】关于造纸术发明的叙述，不正确的是（ C ）A.中国是世界上最早发明纸的国家B.西汉早期就已出现用于书写和绘画用的麻做的纸C.东汉蔡伦发明了造纸术D.造纸术是中华民族对世界文明的贡献二、医学篇张仲景与华佗1、自主学习、建构知识2、合作探究、释疑解惑【易混辨析】人物生活年代成就及地位张仲景华佗【名题精炼】【知识巧记】蔡伦改进造纸术，领先世界创奇迹。华佗首创麻沸散，五禽戏来健身体。东汉末年张仲景，撰写伤寒杂病论。医德高尚医术精，后人尊称为医圣。三、史学篇历史巨著史记1、自主学习、建构知识作者：司马迁内容：记述了从黄帝到汉武帝的历史地位：中国第一部纪传体通史。史书的典范，文学的杰作。教师展示鲁迅对史记的评价：“史家之绝唱，无韵之离骚”2、合作探究、释疑解惑教师质疑：司马迁曾遭到关押，又受到酷刑，而他在命运的灾难面前却坚忍不拔地写出历史巨著。他的这种精神对我们有什么教育意义？学生小组探究，得出结论，师生共同总结：我们也要像司马迁一样树立远大的理想，并为实现理想而努力，不能小有挫折就退缩，只要坚持去做，就会取得成功。【名题精炼】史记中不可能记载的历史事件是（ B ）A.分封制 B.资治通鉴的编写C.李冰修建都江堰 D.百家争鸣四、宗教篇道教和佛教1、自主学习、建构知识 末年，道教兴起。佛教产生于 ，张骞通西域后，佛教通过 传入中国。2、合作探究、释疑解惑道教的兴起小组合作，共同完成以下表格。创始人：张角创立太平道，尊奉黄帝和老子及神仙方术张凌创立五斗米道。地位：我国土生土长的宗教。宗教圣地：青城山教师补充结束四大道教圣地，特别是位于黄山市休宁县的齐云山。教师展示八卦图，并结合呈坎名称的由来，简介八卦图。佛教的兴起小组合作，共同完成以下表格基本教义影响宗教圣地教师展示四大佛教圣地，并简介。总结巩固、构建体系师生共同归纳本科的四大成就。拓展延伸、深化主题教师展示结束语：“成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践。”教学反思4