教学内容第19课北魏政治和北方民族大交融讲授者教学目标知识与能力了解淝水之战，了解鲜卑民族的发展演变，认识孝文帝改革的历史背景、主要内容和改革促进了北朝民族交往、交流和交融的表现。过程与方法1、通过创设情境，把历史与现实联系起来，具体分析民族融合的表现、分组对比回答、讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点；2、帮助学生理解和掌握孝文帝的改革措施，引导学生形成正确的民族观，从而顺利完成教学目标。情感态度价值观1、 通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现融合的前提条件。2、 通过本课的学习认识到北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。教学重点北魏孝文帝的改革；北方地区的民族交融教学难点北方地区的民族交融教学媒体多媒体教学课时安排1课时教学过程设计教师活动学生活动【新课导入 】播放歌曲五十六个民族五十六朵花和56个民族大合照图片，在学生感受现代各民族大团结的盛况时，说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。那么在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？他们都去哪儿了呢？带着着个问题，同学们和老师一起穿越时空隧道，来到魏晋南北朝时期，了解那时北方民族的碰撞与交融！【课堂进行时】（一）淝水之战1、出示东晋前秦形势图，教师指出东晋与前秦的对峙局面。 2.多媒体播放淝水之战视频，并指导学生结合教材内容，掌握知识点。3、指导学生回答问题，深化对淝水之战的理解。4、课堂讨论：为什么苻坚拥兵80多万，却不能统一江南？（二）北魏孝文帝改革1、猜一猜：总是很自信的民族？-鲜卑族。2、多媒体展示嘎仙洞图片，教师简单介绍鲜卑族、北魏的历史情况。教师提问：北魏统一了北方后又遇到什么问题了呢？导出孝文帝改革。3、课堂历史情景剧：孝文帝迁都洛阳。4、论从史出：多媒体展示历史材料，指导学生阅读教材，掌握孝文帝改革汉化的措施。5、整合知识。（三）北方地区的民族交融1、提出问题：当时北方民族与中原地区汉族人在相互影响表现在哪些方面？2、多媒体展示民族融合的图片，提升情感价值观。3、多媒体展示敕勒歌，教师指出：这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。指导学生理解民族交融带来的影响。【课堂小结】口诀总结： 前秦东晋淝水战，苻坚轻敌损百万，以少胜多东晋安，北方再度陷战乱。 北魏统一北方后 ，孝文帝迁都洛阳， 说汉话和穿汉服， 改汉姓与联汉姻 ，促进民族大交融 ，经济恢复国力强。【课堂训练】创设情景，激发学生的兴趣，引发学生的求知欲。了解前秦与南方的东晋形成对峙的局面。了解记忆淝水之战的基本史实。培养学生的理解分析能力以及全面地看问题的方法。阅读教材，思考问题。结合材料及教师讲解回答问题。培养学生的表演艺术的能力；理解孝文帝迁都的阻力及孝文帝的聪明才智。培养学生从史料、图片获得历史信息的能力，进一步了解“论从史出”的原则；理解孝文帝改革的措施。培养阅读能力和归纳能力，了解民族融合的表现。归纳、梳理知识点。巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。板书设计第19课 北魏政治和北方民族大交融