课程人教版历史教材（七）年级（上）册第（ 四）单元第（20）课 教学内容魏晋南北朝的科技与文化教学设计学生分析学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期青春期。这时候的学生渴望得到关心、尊重与肯定。渴望结交朋友，又不会处理同学关系。他们认知的核心成分逐渐成熟，注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力。教材分析魏晋南北朝的科技与文化是人教版历史七年级上册第四单元的一篇课文。第六单元的主题是“政权分立与民族交融”，魏晋南北朝时期，是政权分立民族交融，、文化多元的时期。但正是在这个时期的科技与文化上承两汉、下启隋唐，缺德了巨大成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和发展和创新，还为隋唐科技与文化的发展奠定基础。教学目标分析1、识记齐民要术的作者、内容及地位和祖冲之的突出成就 。2、了解书法、绘画与雕塑方面缺德的重大成就等基本史实。教学难点分析学生独立思考、合作探究与教师适当的引导相结合，思考本时期的科技文化成就的的取得与此阶段的时代特征的内在联系。教学目标知识与技能培养归纳、分析的能力过程与方法通过自主、合作、探究学习方式，以人物为纲串联成相关知识线，感受古代科技文化的魅力。情感态度与价值观体会科学和人文的价值，培养对中国文化的认同感和自豪感接，提高艺术鉴赏的能力。教学策略以认识人物，介绍成入手，对教材进行整合，提高课堂的直观性和形象性，把内容化繁为简让学生更易于把握，让学生通过对祖冲之等科学家、艺术家事迹的了解掌握达到培养学生崇尚科学文化的意识和积极进取的人生观、价值观。教学准备多媒体课件课时 安排 1课时 第 1课时 教学内容活动 时间 教学活动 活动目的 导入：多媒体出示5张人物图片（贾思勰、祖冲之、王羲之、顾恺之、郦道元）同学们你认识这些人吗？，你知道他们在哪些方面取得突出成就吗？学生看书，教师巡视指导介绍人物（经过刚才的学习，你哪位人物的印象最深刻？）教师引导、点拨、拓展问题思考：通过刚才对祖冲之的了解认识，他身上具有哪些精神值得我们学习请大家用一分钟说出五位人物的相关事迹逐一归纳知识点，梳理知识脉络，指导学生抓关键词记忆。小结：看人说事逐一打出人物图片，教师强调归纳再次回归教学目标作业巩固：列表出题，按要求填表学生活动：说出人物姓名自主阅读本课内容并做好相关标注学生组内讨论、交流学生展示学习成果学生讨论归纳、回答学生大声说相关人物的信息，巩固记忆学生记忆、完善笔记学生抢答学生以个人为单位当堂完成分钟 40分钟教学评价板书设计板书设计：类别朝代人物著作成就数学农学书法兰亭集序绘画石窟艺术地理