新课标人教版初中历史活动课：让我们共同来感受历史教学设计活动主题：“广州寻迹”专题调研活动（一）活动目标：1激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注身边的历史，增强学生对历史的体验和感悟。2.通过在多种资源中寻找历史，对历史知识的搜集、整理，重组，培养学生独立思考，比较、分析、归纳和综合问题的能力。并逐渐形成学习历史的方法，在其过程中不断创新、不断探索。3培养学生组织、管理、代表参与交流的能力。并通过学生的小组协作，培养学生的合作精神。4为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台、创办一个长期性的园地。通过开放式评价，培养学生尊重、理解、欣赏他人的态度和自信心。（二）活动过程：1.活动准备 老师课前与学生讨论并明确活动目的和意义，选出活动课主持人，制定活动计划。由学生自由组合分为7个学习小组，通过实地参观、查找资料等方式收集并整理与主题相关的出名的历史遗迹材料。各个小组推选出小组长负责组织工作，并安排好1到2位代表在课堂上发言展示成果。老师课前指导各个小组长完成本组活动的编排。 2.课堂分组显示（略,见课堂录像）第一组（美食），第二组（骑楼），第三组（西关大屋），第四组（岭南建筑），第五组（广彩），第六组（黄埔古港），第七组（十三行）3本着“以活动促发展”的现代教育理念，由师生共同评选出本节课的优胜组，并评出一、二、三等奖。（在活动课结束后另外一节历史课进行，把听课老师的评价表统分，占50%，本班同学的评价表统分，也占50%，评价表见后面）（三）活动预期效果：通过本节课的活动让学生纷纷呈现了自己的学习成果，培养了学生的成就感。由于学生走出了教材，走进了社会生活，动脑想了，动手找了，动眼看了，动口讲了，从而亲身体会和感受了历史的真正存在，发现历史就在我们身边，历史和我们今天的生活是紧密联系在一起的。另一方面，有助于体验、感悟家乡的历史文化，并增强学生热爱家乡的思想情感，也极大地激发了学生的学史兴趣。 小组活动评价表（满分50分）评价内容评价主体搜集整理资料能力（10分）探究问题能力（10分）语言表达能力（10分）板书设计能力（10分）其它（如气氛、互动等）（10分）总分一组（美食）二组（骑楼）三组（西关大屋）四组（岭南建筑）五组（广彩）六组（黄埔古港）七组（十三行）2