授课内容学科：历史 年级：七年级 教材版本：人教2011课标版（部编）课 题18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计内容教学目标知识与能力;了解东晋、南朝政权更替的历史；知道江南的地理位置；理解江南地区开发的的原因和表现。过程与方法：会从魏晋南北朝地图了解朝代的更替，提高从图片中获取有效信息的能力。情感态度与价值观：认识影响经济发展的重要因素，认识维护和平环境的重要。教学重难点教学重点：江南地区的开发教学难点：江南地区得到开发的原因以及影响教学资源准备多媒体课件教学方法问题教学法、讲述法、小组交流、阅读分析法教学时数1课时教学环节教师活动学生活动设计意图一，图片导入，设疑激趣教师多媒体呈现东晋十六国形势图，提问学生：大家知道西晋灭亡之后北方先后出现了十六个政权称为十六国，那么，当时的江南出现了什么政权呢？观察图片，思考并回答问题以图片导入新课，吸引学生的注意力，更易地进入新课的学习二，问题导学，自主探究1，利用多媒体呈现问题，让学生自主探究学习。问题（1）：西晋是被哪个少数民族灭掉的？东晋是谁建立的？都城在哪里？（2）你能说说东晋的政治有何特点吗？2，学生自主阅读文本后，教师通过个别提问检查学生预习的效果，并呈现王敦和王导的人物图和门阀士族的概念，讲述东晋的建立情况和政治特点带着问题阅读教材，寻找问题的答案落实教师主导、学生主体的角色地位，学生先学，再听教师总结归纳，能发现自己自学中的得与失三，追忆成语，了解史事1，多媒体呈现成语闻鸡起舞、中流击楫，提问学生：同学们，大家知道闻鸡起舞是比喻有志报国得人及时奋起，那么它是与古代哪个人物有关？2，学生回答问题后，教师追问：祖逖有何突出战绩？最终有没有恢复中原，为什么？回忆成语的意思，了解著名历史人物以成语设问，激发学生的学习兴趣四，依托图文，理清时序1，多媒体展示东晋、宋、齐、梁、陈五个朝代的更迭表格（建立者、都城、起止时间），教师讲述东晋于420年政权落入了武将的手中，此后南方依次出现了四个朝代。2，教师讲述南朝前期宋朝的统治情况3，多媒体呈现侯景之乱的来龙去脉，然后教师总结：侯景之乱之后，使南北政权对比中，南朝处于明显的劣势1，读表格，理清朝代更替情况2，阅读侯景之乱史料，进一步深化理解课本知识1，以表格呈现朝代更替情况，直观明了。2，培养学生从图片获取有用信息的能力3，补充侯景之乱，学生更易明白南北朝南朝处于劣势的原因五，自主探究，交流讨论1，播放音频江南春2，多媒体呈现问题，让同学们合作交流：（1）江南是哪里？（2）秦汉时期我国的经济发达地区是哪里？（3）我国江南在什么时期得到开发，为什么得到了开发？江南开发的表现有哪些？3，学生讨论交流后，教师出示、总结答案。讲述江南开发的表现时，出示农耕图、瓷器等图片分小组讨论问题1，交流讨论，集思广益，培养学生的合作精神2呈现文物图片，耕田图利于培养学生论从史出的学习方法六，以史论今，启迪智慧教师提问：1，江南的初步开发对今后我国经济发展格局有何影响？2，东晋南朝时期江江南开发对我们今天的经济建设有哪些哪些启发？提出一些有深度的问题，培养学生的思维能力七，课堂小结，构建认知呈现本节课知识网络看知识结构，总结回忆本节所学知识通过条理分明的知识网络，落实好基础知识八，巩固练习，提高认识多媒体呈现1，选择题2，阅读史料，回答问题：材料一:史记.货殖列传中关于西汉时期江南生产水平落后的描述，材料二:宋书中关于江南得到开发之后的富饶的描述。（注：对于难读难理解的生字词，标上注音，解释）问题：材料一和材料二对江南地区的描述有何不同？阅读材料，思考并回答问题通过练习，巩固所学知识；同时培养分析比较的能力九，作业布置新课程同步测评18课4