教学设计第16课毛泽东开辟井冈山道路课题名称第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教材位置第四单元学情分析东晋南朝的历史对于学生而言是比较陌生的，尤其是课本上对于各个线索交织，学生们学习起来会有只见树木，不见森林的疑惑感，所以本课的重点应该放在人口南迁与经济重心南移这一焦点上来。教 学目 标知识与技能：了解东晋的建立与门阀政治，了解祖逖北伐与淝水之战。知道南朝政权的更迭，掌握东晋南朝时期江南经济发展的原因、表现以及在历史发展中的进步作用。过程与方法: 介绍东晋南朝的政治特点，利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。组织学生通过小组合作的方法，去研读史料，分析南方经济发展的原因、表现及影响。情感态度价值观:通过祖逖北伐和淝水之战，去学习古人胸怀大志、报效祖国的爱国主义情怀。认识到南方经济发展在历史长河中的进步作用，能够正确地探讨、探讨问题。教学重点难 点教学重点：东晋的政治特点、东晋南朝的更迭。教学难点：江南地区的开发与经济重心的南移。教学准备多媒体课件教 学 过 程添 加 栏1、 动情导入：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(唐)白居易由此展开新课。2、 学习新课：（一）东晋的建立与王马共天下1.背景回顾：西晋八王之乱后，西晋从此衰落，是西晋历史的一个由盛转衰的转折点，西晋开始走下坡路，而正处于北方的游牧民族开始兴起，316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。2.知识分享：317年司马睿重建晋王朝。以建康为都城，史称东晋。3.问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。4.问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人，怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？东晋初期，多次进行北伐，曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。（二）南朝的政治（三）江南地区的开发（1）上述三则材料是对哪个地区的描述？（2）根据材料二和所学知识概括出江南地区开发的表现。（3）根据上述材料和所学知识指出江南地区经济迅速发展的原因。（4）江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？三布置作业：1.课后活动。 2.预习第19课。板书设计第18课 东晋南朝时期江南地区的开发4