第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 一、课标内容知道东晋南朝的政权更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。二、学情分析本课讲述东晋南朝时期江南地区的开发，经济的发展原因之一就是政治原因，所以学习本课要引领学生了解东晋、南朝的政权更替，知道这一时期的社会情况。本课涉及东晋、宋、齐、梁、陈五个政权，通过地图指导学生了解两晋南北朝政权更替与对峙，在进行知识建构的同时，培养学生的时空观念，然后通过阅读教材，小组合作，学习微课，指导学生学习本课知识的同时，培养学生的史料实证，历史解释等核心素养。三、教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。江南地区的开发即是本课的重点也是难点。教材从江南地区开发的原因和表现两个方面讲述。四、教学准备1课件同时发送到学生的优学派。2准备好本课的当堂检测练习，课堂上发送到优学派。五、教学目标1核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动结合地图，讲授东晋、南朝政治，培养学生时空观念，结合史料，进行对比归纳，培养学生史料实证，历史解释学科素养。2学习目标（1）通读教材，完成自学学习，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。（2）阅读教材，搜集资料，能够讲述东晋兴亡概况；能够解释“王与马，共天下”现象的原因；讲述祖逖中流击楫、闻鸡起舞的故事。（3）结合地图，指出南朝：宋齐梁陈的地理位置，知道南朝政权更替，说出宋、梁时期的社会状况。（4）阅读教材，结合材料，学习微课，对比江南地区的不同，归纳江南地区开发的原因，列举江南地区经济发展的表现，总结江南地区经济发展的影响。讨论归纳民族迁徙的影响；联系现实思考人口流动对我国的经济发展有什么作用？比较南北地区在秦汉和魏晋南北朝时经济发展的表现及原因，说说对我们实现中华民族伟大复兴的中国梦有哪些借鉴和启示？ （重难点）六、教学活动一、课堂导入师：PPT展示江南风光图片。唐代著名诗人白居易有一首经典诗歌忆江南，我们一起读一遍好吗？学生齐读。师：再如，战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。上述文字都是在怀念“江南”，尤其是白居易的词，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。你知道江南在哪里吗？知道它是什么时候得到开发的吗？ 本节课，我们就一起走进第18课 东晋南朝时期江南地区的开发。二、自主学习出示任务：1、西晋灭亡于何时？东晋建立的时间、人物、都城分别是？ 2、东晋初期的统治如何？“荆扬宴安，户口殷实”的景象出现的背景是什 么？ 东晋灭亡于何时？ 3、东晋灭亡后，中国南方出现了哪些王朝？这些王朝为何被称为南朝？ 4、南朝统治情况如何？ 5、江南地区经济发展的原因、表现如何？三、合作交流东晋的兴亡出示任务：问题1：讲述东晋的概况；问题2：结合材料，知道“王与马，共天下”的史实，分析为什么东晋出现这种现象？问题3：搜集资料，讲述祖逖中流击楫、闻鸡起舞的故事。学生回答：问题1，出示PPT：东晋兴亡的信息提示，引导学生一起回答，并构建知识结构。问题2，PPT出示材料：帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰：“王与马，共天下”。 晋书结合材料反映“王与马，共天下”的史实，分析为什么东晋出现这种现象？（学生回答）师解读材料，并解析司马睿在举行继位大典时邀请王导同坐御床。“王与马，共天下”的现象，体现出东晋政权的软弱，究其原因一是司马氏的势力较弱；二是东晋政权时刻受到北方十六国的威胁，偏安江南，苟且偷生；三是说明东晋士族势力的强大。教师过渡：统治者虽然苟且偷生，但是南迁的北方人中却不乏爱国之士，他们中的杰出人物祖逖，为恢复中原作出了努力。请你讲述祖逖闻鸡起舞、中流击楫的故事。（学生讲述）过渡：结合PPT，东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区，但是由于缺少后援等缘由，没能恢复中原，但是在淝水之战中，战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。（ppt）东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。南朝的政治出示PPT：结合PPT演示宋齐梁陈地理位置，引导学生观察地图，并从中发现哪些信息？（学生思考后，回答）师根据学生的回答归纳总结，并出示：两晋南北朝时期政权更替示意图（ppt)，培养学生时空观念。江南地区的开发出示任务：学习微课：江南的开发(视频)，小组合作，回答下列问题。问题1：研读材料，说出两则材料描绘的江南有何不同？问题2：东晋南朝时期江南地区开发的原因有哪些？问题3：东晋南朝时期江南经济发展的表现有哪些?思考：江南地区开发的影响？思考：根据地图说出人口南迁的区域大致是哪里？民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？问题1：PPT展示材料材料一：(江南)地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨无积聚而多贫。史记材料二：江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。宋书学生：完成表格问题2：PPT展示材料结合PPT，先思考后小组讨论，培养合作及历史思维能力。问题3：结合PPT演示，讲述东晋南朝时期江南经济发展的表现。思考：归纳江南地区开发的影响：对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。教师：请同学们结合教材研讨问题思考：人口南迁的区域大致是哪里?民族迁徙在我国历史上有什么重要意义?学生：南迁的移民主要迁往江南。教师：是的，主要以江苏一带较多，有一部分移民继续南下，进入今天的浙江、福建、广东等地。学生：北方民族迁往中原，促进了民族大融合。中原汉族迁往江南，促进了江南经济的开发。教师：民族迁徙自东汉末年以来“北方民族迁往中原”开始，东晋南朝时期“中原汉族迁往江南”，是中国古代出现了第一次人口南迁的高潮。今天，我们身边也有人口流动现象， 这些人口流动对我国的经济发展有什么作用?学生：说出对我国经济发展的好处和存在的问题。教师：农村劳动力从农村向城市转移，对城乡的经济发展起到重要作用，但是对我们农村还是有一定影响的，比如带来了留守儿童的教育问题及空巢老人的照顾问题。拓展延伸：比较南北地区在秦汉和魏晋南北朝时经济发展的表现及原因，你觉得对我们中华民族伟大复兴中国梦有哪些借鉴和启示？ （小组讨论，并汇报）课堂小结今天的中国在科技、军事、文化、教育等等方面都蓬勃发展，甚至在某些领域已经超过了美国。所以，当下美国针对中国实施的贸易战，目的很明确，就是遏制中国的崛起，美国的卑劣行径让我们不耻，我们坚信，任何力量都阻止不了中国的进步，我们也坚信，中国民族伟大复兴的中国梦在不久的将来一定能实现！我们本节课学习了东晋及南朝的统治为江南地区的开发提供了重要的条件，加之南方优越的自然条件，统治者重视生产，在南方移民和南方民众的共同努力之下，南方地区得到了开发，为中国经济重心的难移奠定了基础。当堂检测（题目发送至优学派）1.南朝疆域最大的朝代为(________)A. 陈 B. 宋 C. 齐 D. 梁2.南朝是东晋之后建立于南方的四个朝代的总称。四个朝代先后出现的顺序为(________)A. 陈、宋、齐、梁 B. 齐、梁、陈、宋C. 宋、齐、梁、陈 D. 梁、陈、宋、齐3.“王与马，共天下”是对哪一历史时期政治局面的描述(________)A. 西汉 B. 东汉 C. 三国 D. 东晋4.(2017山东菏泽中考)从下面的“人口迁徙示意图”中可以看出，三国两晋南北朝时期，南方经济得到发展的主要原因是 (________)A. 南方自然条件优越 B. 南方统治者重视经济发展C. 中原人民大量迁往江南 D. 北方民族大量迁往中原5.一个生活在318年的建康人应该受哪个政权的管辖()(________)A. 东汉 B. 东吴 C. 西晋 D. 东晋6.李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似水嘉”，反映了西晋末年中原动乱、人口南迁的情况，人口南迁产生的主要影响是(________)A. 破坏了南方环境和农业发展 B. 加剧了南北矛盾和割据状态C. 完成了经济和政治重心南移 D. 促进了江南开发和民族交往7.(2013海南中考)东晋南朝时期，江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，出现“一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下”的景象，其主要原因在于(________)A. 三国鼎立局面的出现 B. 社会动荡不安C. 北方人口大量南迁 D. 丝绸之路开辟8.(2015湖南常德中考)战国秦汉时期，北方一直是全国经济重心，但到了魏晋南北朝时期，中原经济独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济获得了显著的发展，使长期以来南北经济发展的不平衡性和差距性缩小了。这说明魏晋南北朝时期(________)A. 江南经济发展水平迅速超过了北方B. 江南经济开发新局面已初步形成C. 北魏孝文帝改革促进了江南的开发D. 全国经济重心已转移至南方9.东晋是由西晋皇室后裔司马睿在南方建立起来的朝廷。下列有关东晋的叙述，不正确的是(________)A. 存在时间：317420年 B. 时人称之为“王与马，共天下”C. 在淝水之战中被前秦打败 D. 出现过“荆扬晏安，户口殷实”的景象10.经济重心的南移是中国历史上的一个重要现象，几乎贯穿了整个中国历史。那么，秦汉时期，我国的经济重心在(________)A. 长江流域 B. 珠江流域 C. 淮河流域 D. 黄河流域6 / 6