玩小车教学设计 一、学情分析1.学生在之前学习的玩彩泥一课中已经学习了力可以使物体的形状发生改变，了解生活中力改变物体形状的现象，为本节课做好了一定铺垫，学生知道推或拉可以使静止的物体运动起来，但并不了解其中的科学道理，也不清楚推力、拉力这些具体的科学概念，所以这节课让学生亲身感受推力与拉力，同时出示了许多生活中使用推力与拉力的范例，让其明白原来我在做这件事时，用到了力，这个力叫做推力。2.由于生活积累不同，多数同学对推力、拉力不是很熟悉，并不了解其特点特性，更加无法直接用语言去描述出来，所以通过一些小游戏让学生在玩中学，比如“推车入库”，学生先提出问题：我怎样能在不压线的情况下把小车停入车库；再想出解决办法：要瞄准，要控制力度；在这一过程中学生先自己体会，再小组讨论，最后全班分享，这一系列的操作让学生去深入思考，明白原来力是有大小的，力是有方向的，而不是仅仅停留在表面问题。二、教学目标：（一）科学知识目标：1. 知道推和拉可以让静止的物体运动起来；2. 知道推力和拉力都是力，推力和拉力是生活中常见的力；3. 知道力有大小和方向；（2） 科学探究目标在教师指导下，学生在玩小车过程中提出问题，动手操作，体会推与拉会产生力，了解到力是有大小和方向的，并能用自己的语言去描述出来。（3） 科学态度目标通过玩小车、冰壶比赛等活动，学生学会合作、交流和分享；能在游戏中体验学习科学的快乐；能关注到推力、拉力知识与生活的密切联系。（4） 科学、技术、社会与环境知道推力和拉力在生活领域、科技领域、运动领域给人们带来的好处。三、教学重点知道推和拉产生了力，力有大小和方向。四、教学难点学生用科学的语言去描述出推力拉力，掌握力有大小和方向。5、 教学准备小车、棉线、车库图纸6、 教学活动教学活动教学活动设计意图激趣导入1. 师：大家的桌上都有一辆小汽车，你觉得你的小车现在在做什么呢？生猜测：“休息呢”“在睡觉”师：怎样才能叫醒小车，让它运动起来？生：推推它或拉拉它2. 师：好，我们现在就一起玩一玩小车，别让它再睡了。给学生材料（绳子、小车）。原来我们用推或拉的方法，可以让静止的小车运动起来。激发兴趣，鼓励学生发挥想象力，顺利引入课题。找一找师：我们教室里还有没有其他物品在睡觉，谁能叫醒它？生：桌子、黑板、窗帘、椅子。你用的什么办法？其实推和拉能够产生力，我们来感受一下推力和拉力。学生通过观察，发现事物的关联，把推和拉这两个动作与改变物体状态联系起来。同桌游戏1.做拉钩和推手的动作亲身感受推力与拉力。师：大家都感受到力了吗？在推手的过程中都要用到力，像这样的力在科学上我们把它称为“推力”，板书推力；同样的在拉钩过程中也用到了力，科学上称为“拉力”，板书拉力2 说一说生活中的推力和拉力。教师引入推力和拉力概念，让学生通过游戏亲身感受力的感觉。一起来判断停车入库冰壶比赛师：现在老师来考考大家能否准确的判断推力与拉力，小火车开起来，准备好了吗？看图来判断。拉马车（拉力）推购物车（推力）。我相信大家已经可以明确的分辨推力与拉力了！老师这里还有一些地方用到了推力和拉力，一起来看，出示视频。视频解说：高尔夫球场上，运用推力，推杆入洞；拉动小提琴的琴弦，给我们带来一场听觉盛宴；推土机推走沉重的木材；通过推力，实现了我们中国人的航天梦！推力拉力不仅存在于我们的日常生活中，还在体育、音乐、高科技领域发挥着巨大的作用。同学们想不想更深入的了解他们？1.学生通过前面的探讨，对推力和拉力有了一定认识，通过判断来巩固所学。2. 利用视频资料给学生视觉冲击，让他们了解拉力和推力是如何改变了人们的生活。师：请把小车推进任意一个车库，小组成员轮流进行，并讨论如何才能成功把车推入车库。注意手不能越红线。师：请成功把车停进停车场的同学举手？说说有什么窍门？生：注意瞄准（方向）注意不能太大力也不能太小力（大小）同学们在不断思考，不断尝试，这些都是科学家应具备的品质，为自己鼓鼓掌！1. 引导学生学习理解力有大小和方向。2.小组在探究过程中明白力的大小与方向，在游戏中总结经验，学习科学知识。生活中处处有力，在体育比赛中也有不少，你们知道下届冬奥会要在哪里举办吗？今天老师也把一项比赛搬进我们的教室里，他就是冰壶比赛规则：蓝队和黄队队员依次推动冰壶每名队员推动一次最后离圆心最近的队伍获胜刚才我们通过冰壶比赛，大家更好的控制力的大小和方向，生活中如果控制不好力，会怎样啊？生：推门用力过大，会声音很大，吓到别人。生：很用力的关车门，声音很大。生：荡秋千的时候推力过大会很危险。师：对啊，老师希望同学们学会用力，用好力。关于推力和拉力的奥秘还有很多，等着大家在以后的学习中去探索和发现。1.综合拓展活动帮助学生巩固知识，举一反三，并能学会去控制力的大小与方向。2.通过体验冬奥会的体育项目，弘扬民族精神，提升民族自豪感。板书设计玩小车推力 大小拉力 方向