次北固山下教学设计 教学目标知识目标了解古代诗歌体裁的有关知识。准确朗读并默写古诗。能力目标培养学生朗读古代诗歌的节奏感。品味诗句，感悟诗歌意境。了解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力，情感目标领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。感受中国诗歌的思乡旋律。 教学重点诵读；引导学生感受诗歌的语言美。领会诗歌的意境美，教学难点引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。课时安排1课时教学过程一、导入：播放音乐在他乡第次听到这首歌，我都会情不自禁地想起我的家乡，想起家中尚已花甲的父母。可是我没有动听的声音，唱不出悠扬的调子，但是我可以借用一首诗来抒发思乡的情怀。你们能帮我想一想，哪首诗最合适吗？我们一起朗诵一下吧！谢谢同学们帮我解决了难题。同学们想不想再来学习一首思乡的诗？下面让我们共赏王湾的次北固山下。二、朗读古诗1、初读读准字音2、再读停顿准确（1）五言律诗一般是三个节拍，二二一或二一二。3、 听朗读录音。4、 朗读比赛。3、 品味古诗1、解释题目的含义2、简介王湾3、诗人在旅途中都看到了什么？3、观察文中插图，判断展示了哪一联的内容。 4、生动描述颔联的画面（1）、总结描述诗句画面的方法。（2）、你认为这一联中哪个字用得最好？（3）、这一联用了什么修辞手法？5、还有哪一联用了对偶的修辞？6、说说颈联的大意。7、联系生活实际，说说颈联给你带来的启示。8、本诗中最能抒发思乡之情的句子是？9、总结方法 10、背诵古诗。四、拓展延伸1、读宣城见杜鹃花2、说出宣城见杜鹃花抒发了诗人怎样的思想感情。3、分别朗读两首诗。五、总结同是思乡之作，次北固山下能流传千年，倍受青睐的原因就是整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，其中还包含着自然的理趣。 六、作业：1默写诗歌次北固山下。2、积累有关思乡的诗词。2 / 2