次北固山下教学设计教学思路设计：七年级学生刚刚进入初中不久，对诗歌的知识，朗读，赏析能力较弱一些，因此在学生自主学习和探究的过程中，我对学生进行了一些知识上的指导，为了激发学生的学习兴趣，提高语文综合实践能力，受到经典咏流传这个节目的启发，我把歌唱诗歌引入课堂，采用了朗读感悟-译读理解-品析鉴赏-学唱诗歌的教学模式，使学生在学中乐，乐中学，充分感受传统文化的魅力。教学目标：1、有感情地朗颂课文，掌握律诗特点。2、理解诗歌内容、赏析诗歌美感。3、感受天涯游子浓浓的乡愁。4、学唱诗歌，用音乐传承经典。教学重点：1、有感情的朗诵，歌唱诗歌，体会诗歌的美感。2、能理解诗歌的内容，领悟诗歌主题。教学难点：1、 赏析诗歌，体味诗歌情景交融之美和谴词造句的 妙处。2、 领会名句所包含的哲理意义。教学方法： 朗诵，探究，赏析，歌唱诗歌,运用多媒体课件。教学工具： 多媒体课件教学课时：1教学过程：（一） 激情导入：水是故乡甜，月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。从唐诗到宋词，从李白的“举头望明月，低头思故乡”到马致远的“断肠人在天涯”，故乡与游子，似乎是一首永远唱不完的歌。今天我们来学习唐代诗人王湾的次北固山下。（二） 教师课件展示学习目标1、 有感情地朗颂课文，掌握律诗特点。2、 理解诗歌内容、赏析诗歌美感。3、感受天涯游子浓浓的乡愁。4、学唱诗歌，用音乐传承经典。（三）学生展示作者资料：教师：请同学们展示自己搜集的有关作者的资料。学生：王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主簿，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗流传有10首，其中最出名的是次北固山下 。（四）解题： 教师： 思考：题目中“次”、“北固山”分别什么含义？学生讨论、总结：诗题中的“次”字一般解作“停泊”。北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。（五）朗读诗歌，掌握律诗的格律知识。1、学生自由朗颂，教师指导方法：读出节奏；读出重音；读出感情。2、抽学生朗诵，指导划分节奏、重音、速度、情感。3、听示范朗读，并齐读课文4、学生讨论，教师归纳律诗的格律知识。1 共有八句2 二、四、六、八句押韵3 首联、颔联、颈联、尾联4 颔联对偶句,颈联对偶句（六） 参照注释 ，同桌互译，学生解读内容，教师总结弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。（七） 小组合作探究，品赏诗歌之美1、 次北固山下这首诗哪一句直接抒情？抒发作者怎样的感情？哪些句子属于写景?这首诗主要选取的景物有?学生回答： 抒发了漂泊异乡的游子浓浓的思乡之情景物： 路、 青山、行舟、 绿水 、潮、 岸、 白帆 、海、风 、夜 、春、 归雁等。2、前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由。教师指导：赏析诗词的方法： 语言的赏析角度（如动词、修饰语等）表达方式角度（如环境描写、直抒胸臆、借景抒情等）写作手法的角度（对比、渲染、衬托、夸张、用典) 修辞手法的角度（比喻、拟人、对偶）作者情感的角度可以从上面不同的角度，体会诗歌表现的内容，景色美，意境美，情感美，哲理美。 学生回答，讨论，教师总结：首联欣赏： 想象一下，作者乘着小船，行驶在绿水青山之间，色彩明艳，意境多么美啊 ！ 同时寓情于景，诗人“行舟”驶向远处的“客路”，暗含着诗人旅居在外的漂泊之思，他乡再美，也比不过家乡美啊，点明主题。与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 颔联欣赏： 颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”两字炼得好，写出春潮涌涨，江水浩荡，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。“正”“悬”两字表现出潮平而浪静，风顺而不猛，孤帆高悬，缓行江上的壮观景象，。 3、 最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理?学生讨论回答，教师总结：寓情于景，景中含理 诗中“生”“入”用了拟人的手法。既点明时令，又在描写景物中蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理，给人乐观积极向上的力量。4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? （乡书何处达？归雁洛阳边。）学生讨论回答，教师总结中国古代就有“鸿雁传书”的说法，由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要通过归雁传书来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。（八）中国古代诗词中的“乡愁”：学生讨论、回答，教师总结。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。举头望明月，低头思故乡。应怜故乡水，万里送行舟。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（九）学唱诗歌，充分感受诗歌之美 诗歌，诗歌，古代的诗是可以唱的，请同学们一起来学唱这首诗，第一遍小声跟唱，第二遍大声跟唱。（十） 作业：请同学们在书法纸上默写这首诗首联 寓情于景颔联 诗情画意次北固山下 颈联 景中含理尾联 抒发乡愁板书设计