苏州园林教学目标1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3.揣摩语言，引导学生体会说明文语言准确、周密、简明，讲求科学性的特点。4.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点、难点教学重点：感知课文内容，理清说明顺序，准确把握苏州园林的特征。教学难点：理解常用说明方法在文中的作用，体会说明语言的特点。教学方法教法：本节采用多媒体教学，使用“学案教学、小组合作”的教学模式，引导学生进行问题探究、语言分析等。学法：自主探究、小组合作。课前准备1. 教师准备：课本、教案、课件2.学生准备：课本、导学练、笔记本、练习本、黑红两色笔3.教具准备：多媒体课时安排1课时教学过程一、激趣导入在讲课之前，咱们先来看看大家对叶圣陶先生了解多少。来，至少找三位同学。姓名：叶圣陶籍贯（家乡）：江苏苏州头衔：作家、教育家、编辑家、“优秀的语言艺术家”作品：稻草人、爬山虎的脚、倪（n）焕之其中，长篇小说倪焕之是叶老的代表作。今天我们就一起来学习我国著名的作家、教育家、编辑家叶圣陶先生写的一篇说明文苏州园林。板书：苏州园林 叶圣陶【设计意图：以学生们已认识的作者导入，帮助学生加强对文学常识的记忆，唤醒学生对作家写作风格的认知，有助于学生快速理解课文。】二、学习目标XXX，来读一下我们这节课的学习目标。1.感知课文内容，理清说明顺序，准确把握苏州园林的特征。2.理解常用说明方法在文中的作用，体会说明语言的特点。其中，“感知课文内容，理清说明顺序，准确把握苏州园林的特征”是本节课的重点，“理解常用说明方法在文中的作用，体会说明语言的特点”是本节课的难点。【设计意图：明确学习目标，有助于学生在学习本篇课文时做到有的放矢。】三、预习检测请同学们把导学练翻到45页做预习检测的1、2小题。1.给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。轩榭（xi） 池沼（zho） 镂空（lu） 嶙峋（xn） 叠嶂（zhng） 鉴赏（ jin ） 丘 h（壑） 回lng（廊） zhn 酌（ 斟 ） qing薇 （ 蔷 ）2.根据解释写出相应的词语。（1）出于自心的裁剪、创造。 （自出心裁）（2）另有一种巧妙的心思。 （别具匠心）（3）根据不同地区的具体情况制定适宜的方法。 （因地制宜）根据多媒体上的答案自我检查一下。全做对的请举手，非常好，请放下。XXX，你做错的地方是？咱们齐读两遍，巩固提升一下。【设计意图：检测同学们的课前预习情况及生字词、词语掌握情况，增强学生对基础知识的重视程度。】四、整体感知主要俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，比如沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等。这四处园林分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生则从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。那么，苏州园林的整体特点是什么？课文又是从哪几个方面来具体说明这个特点的呢？请同学们快读课文，找出答案。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（2段）讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）细微讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究建筑的色彩美（9段）总分结构 逻辑顺序说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。一起来说，苏州园林的整体特点是（.）说明这个特点的方面是.具体来说苏州园林讲究亭台轩榭的布局这一方面的是第几自然段？怎么说的？对，拿宫殿和苏州园林比较，对称的建筑是图案画。园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。这样的布局美不美啊？板书：布局美假山池沼的配合在第几自然段？怎么说的？（.）（假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。/池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。）这样的配合美吗？板书：配合美花草树木的映衬呢？（.）（高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。）这样的映衬怎么样？板书：映衬美近景远景的层次呢？（.）（墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。）这样的层次也很美。板书：层次美这些都是从主要方面来说明苏州园林的整体特点的，文章还从三个细微方面来说明，分别是第几自然段呢？嗯，讲究角落的图画美（7）。板书：图画美讲究门窗的图案美（8）。板书：图案美讲究建筑的色彩美（9段）板书：色彩美说明文有三种说明顺序，分别是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。那么，苏州园林的这种从主要到细微也就是从主要到次要的说明顺序是.（逻辑顺序）。这种先总说后分说的结构是.（总分结构）。这篇文章从七个方面来说明苏州园林的整体特征是一幅完美的图画，板书：完美图画，由此我们可以知道，说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。【设计意图：紧扣学习目标1，通过观看图片，增加学生对热读课文的兴趣，调动学生自主学习的积极性；通过老师的步步引导，帮助学生理清文章的脉络。】五、问题探究当然，说明文中还常用一些说明方法，本课就运用了作比较、打比方的说明方法。所谓作比较，就是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的一种说明方法。打比方，就是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。请同学们跳读课文，找出运用这两种说明方法的句子，小组合作，说说他们的作用。同学们在讨论作比较的作用时，可以用这样的方式回答：文中的“”运用了作比较的说明方法，通过将（甲）与（乙）作比较，突出（甲）的特点。打比方的作用，用这样的方式回答：文中的“”运用了打比方的说明方法，把（甲）比作（乙），生动形象地说明了（甲）的特点。1.作比较（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称通过将苏州园林与宫殿、一般住房作比较，突出苏州园林绝不讲究对称的特点。（2） 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过将苏州园林与北京园林作比较，突出苏州园林极少使用彩绘的特点。2.打比方我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。把建筑比作图案画，生动形象地说明了建筑讲究对称的特点；把园林比作美术画，生动形象地说明了园林不讲究对称的特点。【设计意图：紧扣学习目标2，通过老师的讲解，同学们在了解说明文文学常识的同时，还能通过自主探究、小组合作等方式来解决问题，增强学生自主学习的能力。】六、语言品析我们刚刚说过，叶老的语言非常有特点，他本人也有“优秀的语言艺术家”之称。而在说明文的王国里，说明文的语言准确、周密、简明，讲求科学性。那么，苏州园林这篇文章的语言是否准确、周密、简明，讲求科学性呢？我们来看三个课文原句，同桌之间左边的同学齐读一下这三个句子。如果把这三句课文原话换成这样的三句话，同桌之间右边的同学齐读一下这样的三句话。这样换行吗？（不行）若不行，为什么？同桌之间讨论一下。准确1.至于池沼，大多引用活水。1.至于池沼，都引用活水。 准确周密2.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林都受到苏州园林的影响。3.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。3.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两简明边无所依傍的，实际是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了，因而更增加了景致的深度。所以说苏州园林这篇文章体现了说明文的语言准确、周密、简明的特点。【设计意图：紧扣学习目标2，通过两个句子的比较，学生能够更直观、更清晰明了的掌握说明语言的特点。】七、拓展延伸通过这节课的学习，我们已然了解了说明文的一些知识，比如说（提问三个同学说）明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征；说明文可以运用作比较、打比方的说明方法；说明文的语言准确、周密、简明，讲求科学性等。荀子曾说啊，“知之而不行，虽敦必困。”意在告诉我们要学以致用。若你要向你的朋友介绍你的学校，你会怎样运用说明文的有关知识来介绍呢？（提问学生们的介绍思路）【设计意图：通过提问，当堂了解学生们对说明文知识的掌握情况，通过学生们对学校的介绍，可以了解学生们学以致用的能力。】八、教师寄语读了叶老的这篇序文，欣赏了苏州园林的几幅图片，对于苏州园林来说，虽是冰山一角，却足以让我们知道她的美非阅读不可想象，非观赏不可形容，所以，老师想制作些古色古香的扇子（板书：画扇子），妄想它能承载着苏州园林的美，陪伴着你们阅读陈从周先生的苏州园林，或者去苏州直观她的美。【设计意图：引导学生多读书，多旅游，增加自身的阅历，陶冶自身的情操，增强学生们对祖国建筑的热爱情感。】九、布置作业这节课就讲到这里，请同学们课下完成导学练。谢谢大家！【设计意图：让学生通过作业来不断提高自身的语文写作及语文试题的应答能力。】板书设计