18、 苏州园林教学设计（部编人教版） 教材分析： 1、本课是八年级上册第五单元第十八课，学习本单元要把握说明对象的特 征，了解恰当的说明方法，体会说明文语言严谨、准确的特点。 2、本课抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而 使读者得以了解苏州园林的总体特征，并得到美的享受。 学情分析： 学生正处于从幼稚转向成熟的阶段，处于好动思维活跃阶段。在学习上，针 对问题的讨论、思考方向、概括能力会产生较大偏差，这时需要教师的及时引导 与点拨。同时，学生对于说明文的接触相对较少，关于园林建筑艺术的知识了解 的也不多，学起来会有一定的困难，因此要引导学生认真阅读全文，仔细领会， 利用多媒体设备对让学生对苏州园林有一个比较直观的认识，激发学生的空间想 象力。 教学目标： 1、知识与能力目标： 欣赏园林景色，通过朗读和讨论，把握文章描述的苏州园林的特征。 2、过程与方法目标： 有感情地朗读课文，了解作者的思路。合作探究、小组讨论，理解文章总说 和分说的结构层次。拓展练笔，提升写作水平。 3、情感态度与价值观目标： 体会苏州园林的图画美，进而认识祖国壮丽山河，激发热爱祖国的情感。 教学重点： 欣赏园林景色，通过朗读和讨论，把握文章描述的苏州园林的特征。 教学难点： 1、合作探究、小组讨论，理解苏州园林的特征和文章总分的说明结构层次。 2、拓展练笔，提升写作水平。 教学方法： 朗读法、讨论法、练习法 教具准备：多媒体课件、平板电脑 教学时间：一课时（40 分钟） 教学过程： 一、情境导入 （用时约 2 分钟） 师： 同学们，大家都知道广州有“花城 ”之称，重庆被誉为“山城 ”，拉萨是 著名的“日光城 ” ，那有“人间天堂 ”美誉的是哪两座城市呢？ 生（齐） ： 苏州和杭州 。 师： 俗话说：“上有天堂，下有” 生：“下有苏杭 ” 师：对！杭州有水平如镜的西湖引人入胜 。那苏州又有什么美景让人流连忘返 呢？ 生（齐） ： 苏州有许多的园林 。 师： 是的，今天老师要带领大家通过朗读、欣赏文字去神游苏州园林 。现在请 大家翻开课本 102 页苏州园林 。我们首先看本节课的“教学目标” 。 二、多媒体显示教学目标，学生齐读。 （用时约 1 分钟） 三、欣赏苏州园林的图片后，请大家谈谈：你的感受如何？（用时约 3 分钟） 请 23 名同学谈感受，教师作简短的概括。 （以学生用词为准，如：美、图画。 ） 四、预习准备：你能读准下列加点字音吗？（用时约 3 分钟） 1、提问学生逐个读准字音。 2、全班齐读生字词。同时布置作业：抄写生字词。 轩榭（ xun xi ） 重峦叠嶂（ lun zhng ） 丘壑（ h ） 嶙峋（ln xn ） 镂空（ lu ） 蔷薇（ qing wi ） 池沼（ zho ） 相间（ jin ） 着眼（ zhu ） 五、朗读第二段，找出苏州园林的总体特征：（用时约 4 分钟） 1、学生齐读第二段。 2、教师提问“苏州园林的总体特征是什么？” 生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、根据学生的回答，教师小结第二段的作用与地位。指出文中的四个讲究， 引出下面的讨论环节。 六、讨论研究：（小组合作讨论用时 5 分钟，回答辨析用时 10 分钟，共 15 分钟） 小组合作讨论时，播放班得瑞（bandari）纯音乐专辑仙境之 11、TRILOGY(三部曲).mp3。 1、苏州园林是如何讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬、近 景远景层次，处处构成一幅完美图画的？(回答辨析用时 5 分钟)（重点） 苏州园林的优美景色 四讲究 特 点 亭台轩榭的布局 不讲究对称，而求自然之趣 假山池沼的配合 不是孤立存在，有其他景物配合 花草树木映衬 错落有致，相映成辉 近景远景的层次 层层设景，景致更深 （小组讨论后，学生以文本为中心原文或概括来回答，教师再点拨和概括。 点拨和概括特点的同时配上图片加以说明，帮助理解学习。 ） 2、七-九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？（朗读、回答说明用时 4 分 钟） （A、全班同学齐读第 79 段。B、提问学生讨论结果，并配合图片进行简单 的说明。 ） 每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美 3、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点？（回答说明用时 1 分钟） （引导学生再次回到课文第二段，体会文中的总分写作特点。 ） 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 七、课堂小结（用时约 3 分钟） 1、请两位同学谈谈这节课的学习收获。 （“谈学习收获”是该环节的重点， 教师也要根据学生的回答作小结。 ） 2、教师小结本课的主要内容。 （次要环节，教师只用 PPT 显示并作简单小结。 ） 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 主 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 次 建筑的色彩美 总 分 八、拓展延伸（写作用时 7 分钟，展示、赏析用时 3 分钟，共约 10 分钟） 学生写作时，播放班得瑞(bandari)纯音乐专辑仙境之 03、STAR OF BAGHDAD(巴格达的星星).mp3。 天坛祈年殿:“请你写一段话,为我的雄姿作介绍。 ”（100 字以上） 1、多媒体显示天坛图片，然后限时约 7 分钟让学生写一段文字介绍，最后挑 23 位同学的作品进行展示、赏析。 （学习小组在 forclass 软件中，利用平板电 脑分享到主显示屏，教师也用教师机拍照分享到主屏来进行赏析。 ） 2、课上未完成写作的同学课后继续完成，作为课后作业之一。强调他的对称 性，与苏州园林的截然不同。 九、课后作业 1、抄写课后“读读写写”生字词。 （全班） 2、继续完成课上关于“天坛”写作。 （全班） 3、借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍学校的“德馨楼” 。注 意抓住其主要特点，有条理的进行说明。不少于 300 字。 （选做题。测验及格同 学为必做题。 ） 十、板书设计 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 主 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 次 建筑的色彩美 总 分 图画美 逻辑顺序 图画美 逻辑顺序