苏州园林叶圣陶教材分析：本文从游览者角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，并从多方面进行说明。课文像一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门，引领我们体会古代园林艺术的美。教学目标：1. 欣赏苏园美，增强文化自信。2. 了解苏园特点，理清说明顺序。（重点）3. 掌握说明方法，体会说明文语言的准确、严谨。（难点）教学方法：自主学习、合作交流、展示评价课时：二第一课时 预习课教学目标：学生独立探究，小组合作基础上初步了解课文。教学过程：【教育是什么？就简单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。-叶圣陶】一、独立预习课文1. 默读课文，了解苏园特点，标出段序和不明白的地方。2. 朗读课文： 整理：抄写字词，自查工具书。 画图：画出本文预习思维导图（苏园特点、文章结构、说明顺序、说明方法等）。 质疑：提出有价值的问题。 网查： A. 网上查阅自己感兴趣的知识。B.不明白的地方。C.收集苏州园林图片。D.收集其他园林图片。二、小组内交流预习成果：互相检查字词识记。小组内同学互相答疑。整合形成有价值的问题，为全班交流作准备。 上网查找与本文相关资料，并形成交流成果，全班展示。第二课时 展示课教学目标：1.欣赏苏州园林的美，增强文化自信。2.了解苏州园林特点，理清说明顺序。（重点）3.掌握说明方法，体会说明文语言的准确、严谨。（难点）教学过程：一、真情导入：苏州素有“园林之城”的美誉。苏州的园林家们运用独特的造园手法，通过叠山理水、栽植花木、配置园林建筑，营造出一座座充满诗情画意的文人写意山水园林，使人不出城郭而获山水之怡，身居闹市而得林泉之趣。让我们打开一扇古典之窗，穿过一道道岁月之门，走进“苏州园林”。二、交流预习成果，初步了解课文。用开火车的方式，分组展示。1.词语积累。完成课后“读读写写 ”（见书本P105）2.把握主要内容：你从文中获取了哪些信息？3.运用网络查阅，筛选与课文有关的信息。如叶圣陶、中国古典建筑、苏州园林等。二、展示思维导图，具体解读课文。【大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。-叶圣陶】引导学生采取抓关键词、重点句的方法，提取信息。作好实物展台和电子一体机1.把握苏州园林的主要特征（中心句）。2.理清文章结构。（抓段首句，把握主要内容）3.明确说明顺序。4.掌握说明方法。（小组内先展示、评比，每组派代表展示最优导图并解说、分析，对手组修正、评价。教师相机补充，言简意明。）三、相互质疑问难，深入思考探究。1.作者为什么多次提到绘画，并把绘画和园林建筑联系起来？2.本文说明语言准确、严密，主要体现在哪些方面？【叶老是现代作家、教育家、文学出版家、社会活动家、有“优秀的语言艺术家”之称，在语文教育方面有杰出的贡献，被誉为“一代宗师”。】3.链接微课：（杨思雨同学自己做的微课）关于苏州园林及感悟六、练笔借鉴本文先总说后分说，以及段首中心句的写法，写一段文字，介绍我们美丽的校园。注意抓住其主要特征，有条理的进行说明，不少于500字。附苏州园林完整思维导图：不止这些次（小）主（大）色彩调配的协调（色彩美）雕镂琢磨的匠心（图案美）园林角落的配置（构图美）近景远景的层次（层次美）花草树木的映衬（映衬美）假山池沼的配合（艺术美）亭台轩榭的布局（自然美）三个细节四个讲究无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画标本苏州园林事物说明文结构严谨：点题 总说（2） 分说（3-9） 结语逻辑顺序：总分、主次说明方法：列数字、作比较、举例子、摹状貌说明语言：准确、严密表达方式：灵活多样、融说明（概况介绍）、描写（ 生动描述）、议论（画龙点睛）于一炉，使文章眉目清晰、生动形象、耐人寻味。