苏 州 园 林一、教学目标（一）.知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、学会抓特征赏文意，体会清晰的结构特点。3、了解说明方法的作用及说明语言的准确性特点。（2） 过程和方法1、预习中熟读课文，整体感知全文。2、从文、段、句、词等几个层面来品析课文，初步学写说明文。（三）情感态度与价值观了解苏州园林的特点，领略苏州园林的画面美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。二、教学重点从文、段、句、词等几个层面来品析课文。三、教学难点揣摩语句，了解苏州园林的特点，领略苏州园林的图画美。四、教学过程（一）、导入新课，引发兴趣。从江南可采莲导入课文并解读题目。（二）、从作者简介中探讨这篇文章的写作成因。（三）、从文、段、句、词等几个层面赏析文章。（1）赏文a苏州园林的整体特点（匠师们追求的共同目标）是什么？b 老师给出大家一组词：自然 对称 精致 淡雅 恢弘壮观 诗情画意你认为哪些词符合文意？（请你结合课文具体说明）概括出来说明文的文意要和谐统一。（2）赏段判断下列说法的正误,并阐述理由。a所有段落的中心句都是第一句。b文章最后一段结束得过于草率。c文章3-6自然段的顺序不可以任意调换。教师组织学生进行讨论，并明确。概括出来说明文的段落要清晰有序。（3）赏句a分析说明方法的作用，传授给学生“三步跨栏法”，即指出说明方法 ，分析说明效果 ，概说对象特征。b老师示例“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。”结合“三步跨栏法”，分析这一句运用的说明方法及作用。c学生学以致用，从文中找相应的句子分析说明方法及作用。多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。概括出来句子要言之有法。（4）赏词借我一双慧眼吧!火眼金睛找共性.如果你是试卷的命题老师，你会根据下列句子中某些共性的词出什么题呢？(句子中哪些词有共同的作用,不能去掉?)1至于池沼,大多使用活水.2我国的建筑,绝大部分是对称的.3廊子大多是两边无所依傍的.4有几个园林装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番.概括出说明文的用词准确严密（5）赏标点a结合文中实例赏析；b教师提出质疑。（四）、由课文中第二段的排比句启发，我们用几个“讲究”来归纳这篇文章，无论是阅读说明文，还是写作说明文，我们要讲究文意的和谐统一，讲究段落的清晰有序，讲究句子的言之有法，讲究词语的准确严密等。布置作业：请你以“我的学校”为题，写一个说明片段。（五）、感谢苏州园林，感谢叶圣陶，尽管我们身未动，但是我们可以心已远，去神游了那淡雅温润，如诗如画的苏州园林！我们在视频资料欣赏中，结束这一节课！谢谢大家！2