人教版 八年级上册苏州园林教学设计教学目标：1、 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明的顺序，并学会运用。2、 培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3、 领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。教学重难点：初步感知说明文的说明顺序，理解并掌握抓住说明对象特征来说明事物的方法。教学过程：一、 导入师：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林。今天，我们就跟着叶圣陶老先生一起游一游苏州园林，感受一下这“天堂”之美。二、且读且思1、 预习反馈（1） 字词池沼（ ） 轩榭（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）镂空（ ） 蔓延（ ）着眼（ ） 蔷薇（ ）败笔（ ） 斟酌（ ）（2） 苏州园林给你留下最深的印象是什么？请用一个词或一个短语概括。预设：标本、完美的图画、如在图画中2、 抓特点师：的确，苏州园林堪称中国古典园林的标本。最近，苏州园林君给自己注册一个微信，昨晚老师收到了他的求助信息。（同学们好！我是小园。今天新注册了微信号，我想在朋友圈介绍一下自己，你们能帮帮我吗？）我们怎么帮他呢？我觉得可以在每段找出一句中心句作为朋友圈的介绍文字。请同学们快速阅读全文，找出每一段的中心句。预设：（ 1） 苏州园林是我国各地园林的标本。（ 2）苏州园林的游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（ 3）苏州园林可绝不讲究对称。（ 4）苏州园林里都有假山和池沼。（ 5） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（ 6）苏州园林有花墙和廊子。（ 7） 苏州园林在每一个角落都注意图画美。（ 8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂功夫都是工艺美术的上品。（ 9）苏州园林极少使用彩绘。（ 10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。师：齐读这些中心句，边读边感受苏州园林的图画美。师：同学们通过刚才的提炼，你是否发现说明文中心句的特点了呢？预设：中心句一般出现在段首，是能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子。3、 明层次师：我们跟着叶老先生不仅欣赏了美丽的苏州园林，还学会了通过找中心句来把握说明对象的特点的方法。朋友圈的文字出炉了，许老师也帮小园拍好了相应的照片，可是状态一张一张地发会显得凌乱且没有章法，哪一些文字和照片可以归在一起，作为一条状态发送呢？请同学们再读课文，给文章划分层次。预设：师小结：这篇文章紧紧围绕苏州园林“图画美”的特点，先总说后分说，由主要到次要，特征突出，条理清晰。4、小结师：我们合力解决了苏州园林君的困扰，他可以有条理地在朋友圈介绍自己了。在帮助了他的同时，我们也学会了阅读说明文的方法。哪位同学来帮我们总结一下？“抓特点，明层次”师：说得没错，老师不由得想为此吟诗一首：苏州园林好思路，总分井然又呼应，纲要信息好方法，一目三行也管用。三、且学且用师：苏州园林这篇说明文可以说是说明文的“标本”。学到这里，我们也要紧跟叶老的脚步，来练练笔。请你借鉴本文的写法，参考老师课前给你的写作资料，以“湖州是一个适宜旅游的城市。”为首写一段说明性的文字。生上台交流自己所写。（利用实物投影展示学生作品）四、结束语师：同学们，这节课我们跟着叶老的脚步，不仅领略了苏州园林的图画美，还学会了通过“抓特点、明层次”的方法来阅读和写作说明文。从同学们的笔下，老师读到了同学们今天满满的收获。下课！板书：苏州园林叶圣陶 中心句 抓特点总分总 明层次主次