苏州园林教学设计苏州园林是介绍园林建筑艺术的说明文。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。教学目标：1、积累 轩榭、斟酌、镂空、重峦叠嶂 等词语，掌握音、义。2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。3、领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。教学过程：1、 导入新课播放请您欣赏学生观看后，师问：刚才的视频中出现的是哪里的美景？学生答：苏州园林的美景。师：对，苏州园林又称苏州古典园林，它兴起于秦汉，繁荣于唐宋，全盛于明清，被誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲，今天就让我们一起去领略中华园林的杰出代表苏州园林。2、 预习检测1、简介作者（先请一生回答，其他人可补充）教师出示叶圣陶（18941988）籍贯江苏苏州人原名叶绍钧现代著名作家、教育家。代表作品:有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像，出版有叶圣陶全集。 2、 字音轩榭（ ） 重峦叠嶂斟酌（ ） （ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）镂空（ ） 蔷薇（ ）池沼（ ） 相间（ ）着眼（ ） 对称（ ）3、 解词（设计配对组合小游戏，让学生在理解的基础上将词与词义配对组合）鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品，文物等）。池沼：天然的水池子。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。3、 整体感知根据预习读文后，给文章划分结构。（生说，师板书）第一部分（1-2）：总说苏州园林的总体特征。第二部分（3-9）：分项说明苏州园林的特征。第三部分（10）：总结全文。说明苏州园林的美景不止这些，留有余味。4、 理清文章顺序，分析说明顺序1、 自读课文，思考并回答问题。（小组讨论）出示问题：1、作者对苏州园林的总体是什么印象？我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2、苏州园林的 总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣假山池沼的配合讲求自然美花草树木的映衬给人映衬美近景远景的层次给人层次美每个角落都注意图画美门和窗是高度的图案美极少用彩绘给人色彩美4、文章结尾写什么？有什么作用？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。5、 理清说明顺序（出示逻辑顺序图）总说：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局自然之趣 主假山池沼的配合自然美 局部 分 花草树木的映衬映衬美近景远景的层次层次美每个角落图画美门和窗图案美 细部 次极少用彩绘色彩美6、 小结本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。7、 当堂检测1、填空苏州园林作者 原名 ，江苏 人，是我国著名的作家、 、编辑家。2、 将相对应的内容连线（游戏活动内容详细见ppt）8、 听美文、赏美景播放课文朗读视频9、 布置预习作业文章运用了那些说明方式以及语言特征怎样