捉泥鳅 教学设计1教学目标 1、学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。2、欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。3、认识4/4拍号知道其含义。4、初步建立合唱意识。2学情分析 从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识3重点难点 教学重点 演唱时声音富有弹性和童趣。教学难点 1、附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的掌握。2、顽固伴奏的演唱与主旋律的合唱4教学过程 一、导入新课:1、 谈话(说一说:孩子们认识他们吗?)（屏幕出示4/4拍的节奏谱）师：让我们试试。师：强弱关系呢？让我们感受一下吧。（引导孩子们强拍拍手弱拍拍腿）师：看来他已经难不住您们了，我要增加难度了呦。（大屏幕出示捉泥鳅的节奏谱）师：你们太厉害了，这样这边的同学打4/4节拍，这边同学读黑板上的节奏。老师要弹一段旋律（节奏双声部完成，我弹捉泥鳅的旋律，和学生的节奏同步进行）师:孩子们，刚才老师所弹的旋律就是捉泥鳅这首歌的一个音乐片段，下面让我们仔细听，仔细看，然后告诉大家歌曲讲的是什么故事？2、 欣赏歌曲捉泥鳅1) 歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鳅)2) 乡村的孩子喜欢玩什么?(捉泥鳅)3)会有怎样的心情?(害怕、急切、兴奋?)二、新授歌曲1、轻声跟你钢琴哼唱歌词,理解歌词(后半段读出急切的心情-有节奏朗读,注意有附点处的节奏一定要准确)2、歌词中的“了”应读成liao音。3、演唱歌曲 注意:同音反复时应口齿清晰,音高一致,不能晃动。师：孩子们，咱们已经做的非常好了，但是呢，我们的大哥哥还是不想陪小朋友捉泥鳅，让我们帮帮他吧。我们说“去吧，去吧”。6 1 3 1 6 1 3 1. 师：让我们一起，注意求哥哥的语气是轻轻的。不要大声呦。三、课堂总结师：孩子们，在你漂亮的歌声中，大哥哥一定会陪着小朋友快乐的捉泥鳅的，我们下课也可以把这首快乐的歌，分享给你的爸爸妈妈。美好的时间总是过得特别快，孩子们，再见。捉泥鳅教学反思这节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，我采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍拍手，第二拍拍腿，第三拍拍胸，第四拍腿，让学生在游戏中直观地了解了强弱关系。并以节奏入手，通过节奏与节拍的关系，轻松地解决顽固伴奏双声部的关系。在歌曲教唱过程也运用顽固伴奏，加上固有音高，解决合唱声部难题，真正使学生主动，愉快地学习歌唱，收到了非常明显的效果。这节课不足的地方就在于：1、对于泥鳅的描述的时候，学在做课件的时候应该在旁边贴上一幅捉泥鳅的图片，那样学生就能从视觉上直观地了解什么是泥鳅了。2、细节处理还不够精细，比如和声的编配，应该选用小调的音程关系，这个有所忽略，还有科尔文手势出现疏忽。这些不足需要改正。教师的成长，是多方面共同促进的结果，学习与交流是其中最重要的因素。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。我会努力着奔着专业化的教师发展