祖国在我心中”朗诵会、“六一”儿童节演出、运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。,多彩的活动,校内外活动,踢足球,拔河比赛,赛龙舟,诗文诵读会,敬老爱老活动,习作内容,1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来。,选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写：,主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。,审题,立意,参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：,或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是：锻炼能力，展示自我风采。 或许是: 走近他人，了解陌生世界。 或许是：开阔眼界，汲取文化营养。 或许是：放飞心灵，体会快意人生。,写什么,多 彩 的 活 动,体育活动类,合唱、演讲、舞蹈、 课本剧表演,看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠,军训、拔河、跳绳、接力赛,公益慈善类,舞台演出类,难忘的,开头,中间,怎么写,结尾,声音开头式 环境描写式 开门见山式,活动前的场面,活动中的场面 （点面结合）,感受、心情,运动员入场,运动员站好位置,裁判宣布比赛开始,比赛双方相持不下,我们班获得冠军,中心：为团结的班集体感到骄傲,举例：“拔河比赛”,1、分阶段,2、根据中心确定重点阶段。,重点,运动员奋力拼搏的神情、动作,全体师生齐心协力争上游,班主任的动作、语言、神情,次要人物,次要人物,啦啦队员的语言、动作、神情,核心人物,比赛双方相持不下,3、根据中心确定重点阶段的写作内容。,猜“领袖”游戏,放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。 游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双,开篇直奔主题，点出游戏的规则及参与者。,写法品析,范文引路,眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领 袖”的表情，时而装出若无其事的样 子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚步，,概括写“面” 其他小伙伴的表现，用来表现游戏的扣人心弦。,写法品析,向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮地呼喊起来了。小芳同学镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一回身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”,小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。 猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！,详细写“点” 详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的语言，将游戏推至高潮。 用“有的有的有的”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。 总结全文。,开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 点面结合 刻画细节 （语言、动作、神态、心理活动） 结尾：心情体会感受,中间：,游戏过程,结构梳理,猜“领袖”游戏,描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交待清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。 什么是猜“领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。 在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这段文字，我们仿佛也参加到游戏的行列中。,范文总评,难忘的拔河比赛,今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连中午觉都没睡。这个中午似乎比以往漫长了许多 好不容易熬到了下午。这时太阳已经偏西，微风中含笑的柳枝一摇一摆，好像在为我们助兴。,写法品析,范文展示,我们排着整齐的队伍来到操场，只见一条大粗绳压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线上，谁就赢了。 突然，裁判员高喊一声：“预备！”双方队员抓起了绳子。 “嘟”哨声响了，一场紧张刺,激的比赛正式开始了。我们双方队员互 不相让，使出吃奶的力气向后拉。他们一个个脚蹬着地，身子向后倾，拼命向自己的一方拽绳子，眼睛瞪得大大的，眼珠子仿佛都要跳出眼眶，牙也紧咬着，脸涨得通红，就像红脸关公一样，胳膊上的肉绷得紧紧的，一条条青筋暴露，如同一条条蚯蚓。这时，啦啦队员的呐,喊声，助威声，欢呼声此起彼伏，在操场上空回荡着。这红布条儿一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移，忽左忽右，弄得人心惶惶。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎么也拉不过来，我们输了。 我们交换场地再战。我们吸取了上场因为没有同时用劲而导致失败的结果。,这一次再战由汪强喊号子，“一二一二”，我们随着号子用劲，齐心协力，经过几分钟的战斗，终于胜利了。 对方不服，要求再战，老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结一致才能取得胜利。,开头：交代时间、地点、人物（略写） 比赛前（略写） 比赛中（详写） （语言、动作、神态、心理活动） （点面结合） 结尾：体会团结一致，才能取得胜利。,中间：,比赛过程,结构梳理,难忘的拔河比赛,思路回顾,难忘的,开头,中间,结尾,声音开头式 环境描写式 开门见山式,活动前的场面,活动中的场面 （点面结合）,感受、心情,“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包的游戏。,先声夺人式,素材宝库,开 头,开门见山式,星期六的下午，我们在班主任王老师的带领下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。,素材宝库,结 尾,揭示主题式 通过这次运动会，我明白了：比赛，就是要突破自己。,这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。,抒情式,点面结合写场景,场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。特定的地点，一定的景物、人物的活动，三者有机结合的动态描写，才能完成好的场面描写。,点面结合法,忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员一齐往后一倾，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小可爱”陈圆圆的表现可好啦！他的两只脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！,先整体写“面”,再局部写“点”,点面结合写场景,正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔叔时，还没等我开口，他就不理不睬地绕开我，连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想：“不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不定下一个人会买我的报纸。”于是，我又迈开大步，走向人群，继续卖报。,素材宝库,片 段,素材宝库,片 段,当大会宣布运动会正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那田径赛场上的运动员，一个个如骄兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。,再看看咱们班的杨宇轩，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的啦啦队员们大声呐喊着“杨宇轩，加油！杨宇轩，加油”也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去！啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”,简析：这段话中通过对主要人物杨宇轩的神态、动作描写，写出了他夺冠的艰难，再现了比赛中的激烈场面。,素材宝库,片 段,小试牛刀,难忘的,开头,中间,结尾,声音开头式 环境描写式 开门见山式,活动前的场面,活动中的场面 （点面结合）,感受、心情