玩具是同学们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。 高洪波老师的陀螺就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章。,新课导入,20 陀螺,1.认识8个生字，会写15个生字，掌握多音字“钉”， 正确读写“冰天雪地、否则”等词语。 2.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体会较 深的地方作批注。 3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 4.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己 的生活体验获得独到的感受。,学习目标,高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，内蒙古人。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。历任文艺报新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，中国作家副主编，诗刊主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。现为中国作协副主席。,了解作者,主要作品： 儿童诗集大象法官种葡萄的狐狸等；散文集波斯猫捕鼠记柳桃花等，评论集鹅背驮着的童话中外儿童文学管窥等。,铁钉 旋转 士兵 悔恨 帅气 预料,dng xun bng hn shui y,xn ch ku y chu ho,挑衅 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪,字词乐园,字词乐园,多音字,会写字,注意这些字的笔画顺序哟。,生字讲解,ku,组词：（溃败）（溃不成军）,易错提示：右上不要写成“虫”。,造句：赤壁一战，曹军溃败，死伤不 计其数。,生字讲解,bi,组词：（失败）（手下败将）,易错提示：右边是反文，不要写成折文。,造句：人生路上，人都会经历失败，若就此止步不前，就永远不能收获成功。,2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。 （ ）,1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。 （ ）,重整旗鼓,根据下列解释写出对应的词语。,手舞足蹈,3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 （ ）,不动声色,练一练,5.心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 （ ）,得心应手,4.脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为是的样子。 （ ）,摇头晃脑,6.形容冰雪漫天盖地。 （ ）,冰天雪地,1.自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。,“我”自己做的陀螺很特别。 “我”获得了欢乐，也得到了感悟。 胜利的陀螺让“我”自豪 。 介绍了陀螺的历史典故。 介绍了“冰尜儿”的制作与玩法。 “我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。 “我”削制陀螺的经历。,自主学习, ,说陀螺（ ）别名做陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺,2 . 按照提示理清课文思路：,得,冰尜儿,斗,悟,段落梳理,1.陀螺的名字 2.陀螺制作方法 3.陀螺的玩法 4.“我”制陀螺 5.叔叔送“我”陀螺 6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪 7.明事理,课文主要内容梳理,第1113自然段。,文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？,斗陀螺。为下文作铺垫。,文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。,合作交流,合作交流,一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。,这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意扬扬。,奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底崩溃了。,合作交流,通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。,人不可貌相，海水不可斗量。,从斗陀螺的经历中作者学到了什么？,快乐是木制的“冰尜儿”陀螺给我获得的“荣誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自豪感一定来自他胜利了。,作者说：陀螺给予了“我”极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么吗？“我”为什么自豪？,合作交流,课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历，请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。,合作交流,“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。,无论如何也削不出高质量的陀螺。,一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我”一只陀螺。,“我”尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。,陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。,于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。,幽默诙谐的语言体现了“陀螺”在我心中的重要位置，增添了文章的趣味性。,精读课文,这个比喻句形象地写出了“我”得不到得心应手的好陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。,运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺得意扬扬、不可一世的样子。,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。,写出了“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态，也为后文“我”的陀螺反败为胜作铺垫。,人不可貌相，海水不可斗量。,这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。,作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。,本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”，想一想让作者难以忘怀的是什么？,讨论交流,这是一篇回忆性散文。本文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。,中心思想,丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。 准确恰当的动作描写。 真实细腻的心理描写。,富有儿童情趣的语言，使文章富有形象性，生动性，趣味性。,写作特点,20 陀 螺,结构梳理,说陀螺,做陀螺,得陀螺,斗陀螺,悟陀螺,人不可貌相，海水不可斗量。,欢 乐,怀 念,自 豪,做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。 请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程。精湛的技艺不是一朝一夕练就的，在精彩的表演中，你领悟到了什么道理？ 2.通过这节课的学习，你有什么收获？,大显身手,请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来。,课后作业