4 同分母分数连加减 第二课时n 教学内容教材40页，同分母分数加减混合运算n 教学提示这节课是学生在学习了整数的加减法，同分母分数的连加减的基础上的一节练习课，意在培养学生的计算能力。n 教学目标知识与能力学会同分母分数混合运算的计算方法。过程与方法鼓励学生用自己的喜欢的方法进行计算，提到学生的计算能力。情感、态度与价值观继续感受数学与现实生活的密切联系，体会生活的丰富多彩。n 重点、难点重点、难点学会同分母分数混合运算的计算方法。n 教学过程（一）新课导入：复习旧知导入 - 1-指名说出同分数分母连加连减的计算方法。设计意图：通过复习旧知，引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法，为后续学习本课新知作铺垫。（二）探究新知：1.学习39页自主练习第4题。引导学生独立思考，认真读题。放手让学生独立完成，然后交流自己的想法。学生可能列综合算式：1-= 1-（+）=比较这两个算式，结合我们原来学习的整数加减法的运算顺序，你想说些什么？学生交流自己的想法。2. 完成自主练习独立完成自主练习5、6、8、10认真审题，注意解题思路，正确列式计算。集体订正。第10题是个填空题，在交流时，注意让学生说明自己的思考过程。有的学生可能会先算出等式一边的结果，然后减去（或加上）一边的结果，也有的可能根据算式各部分之间的关系列加减混合算式进行计算，只要方法合理，都要鼓励，让学生在交流中掌握自己喜欢的方法。3.自主练习7，开火车口答的形式完成，关注学生的熟练程度。4.自主练习9，小组交流讨论后完成指名说出如何正确的填出括号里的数，集体订正。5.引导学生自己总结出同分母分数加减法的计算方法。学生独立思考，用自己喜欢的方法总结。全班交流。师小结：同分母分数加减混合运算的运算顺序：同分母分数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外边的。设计意图：通过自学交流，让学生自主学习，鼓励学生用自己的喜欢的方法进行计算，提到学生的计算能力（三）达标反馈1. -2.3-3. -4. =答案：1. 2.2 3.1 4.11 3（四）课堂小结）这节课你有什么收获？（五）布置作业1. 2. -3. -4. 2-5. 在括号里填上不同的数，使组成的数是满足条件的最简真分数。1-=6.一根绳子第一次用去全长的，第二次用去全长的，两次一共用去这根绳子的几分之几？还剩几分之几？答案：1. 2. 3. 4. 5. 5 16. = 1-=