学习目标,1.交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。,2.学习积累带有人体部位名称的成语。,3.能根据语义表达的需要读出恰当的重音。,4.能给兴趣小组起个有创意的名字。,5.正确朗读、背诵古诗所见。,新课导入,本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的语句，将课前收集的语句，读给同桌听一听。,交流平台,这句话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来表现窗外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。,交流平台,更夫是个有新鲜感的词语。更夫是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。,知识锦囊,这句话出自泰戈尔的新月集，和课文花的学校语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。,交流平台,我们再来一起读一读这两个句子吧。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,个别展示： 说一说自己在书上找到的有新鲜感的句子“新鲜”在什么地方。,小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说“新鲜”在哪里。,小组进行“新鲜句子”的朗读，评出你们组的“最 佳句子”。,朗读你们小组推荐的“新鲜句子”，并说一说推荐理由。,抄写下来，贴在学习园地,同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后可用在我们的作文中。,词句段运用,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,词句段运用,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,随堂演练,结合语境，选择合适的词语填空。,1.为了这道题，我和同桌争得（ ）。,2.刚才还（ )的歹徒，三两下就被警察 叔叔制服了。,3.弟弟（ ）地接住了即将掉在地上的书。,面红耳赤,张牙舞爪,眼疾手快,拓展延伸,这样的词语我还知道：,让我们一起来读一读，记一记，将这些词语收集起来吧。,词句段运用,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,一点儿也,困 惑,坚 定,大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。,说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。,讨论交流,讨论交流,猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。,实战演练,让我们一起给兴趣小组取名字吧。,读书会,体操队,摄影小组,卓玛合唱团,冰心诗社,姚明篮球队,墨韵书法组,NO.1足球队,疯狂摇滚团,实战演练,给你所在的兴趣小组取一个响亮别致的名字贴在教室的招募板上。,日积月累,林樾,牧童,黄牛,【林樾】 指道旁成荫的树。,自由表达,牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止歌唱，静悄悄地站立在树旁，准备捉蝉。,随堂练习,试着将下面的诗句补充完整。,实战演练,诗意感知,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了诗人对田园风光的喜爱之情。,这么美的一首诗，同学们都会背诵了吗？,这节课你学到了什么呢