赛马赏析 一、教学目标：1、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面。3、分别欣赏古筝和歌曲演奏的赛马感受一下相同的音乐作品用不同的乐器演奏出来的效果有什么区别。二、教材分析：1、二胡，中国民族拉弦乐器中的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。2、二胡独奏曲赛马，黄海怀曲，系1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。音乐结构是常见的带再现的三段体。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。它以二胡这种独特的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于骏马在草原上狂奔的情景中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。三、教学重点：1、了解二胡的音色、特殊的演奏技法：如拨奏、颤弓和滑音。2、比较一下二胡，古筝、钢琴弹奏的赛马有什么区别四、教学难点：体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。五、教学准备：课件、打击乐器六、教学设计：一课时七、教学过程：(一)、新课导入课件展示一组图片人学生欣赏，通过蒙古包、大草原、马群人学生联想到美丽的蒙古：然后老师介绍蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，请同学们看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马）。师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？（二）、初听乐曲1、感受乐器的音乐情绪和速度1）乐曲是怎样的速度？（快速）2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）2.师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（二胡）这首乐曲的名字就叫赛马，是由二胡演奏，接下来就让我们去认识一下中国民族乐器中拉弦乐器的代表乐器二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。出示二胡图片，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓3、师介绍作曲家黄海怀4，再次聆听二胡曲赛马，感受其音乐形象和所要表达的场面1）音乐形象是谁？（马、骑手）2）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）（三）、重点欣赏：分乐段欣赏，感受每一乐段所表达出来的不同的音乐情绪和所要刻画的不同场面。1、欣赏乐曲第一乐段，分析音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）音乐情绪怎样？（热闹的、欢快的）。这段音乐刻画了赛马场上群马飞奔、马蹄疾驰、你追我赶的场面。2、欣赏乐曲第二乐段师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）师：这段音乐表现了什么内容？（刻画了蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。）3、欣赏乐曲第三乐段第三乐段的音乐与前面哪一段音乐相似？（第一段）第一乐段和第二乐段相比较哪个乐段情绪更激烈？（第三乐段）这一乐段刻画了赛马比赛已经进行到最关键的冲刺阶段了。五、身临其境播放视频，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。六、课堂拓展1、中国还有一个弦乐器比二胡的历史更为久远，它就是古筝，接下来我们来欣赏一段用古筝演奏的赛马，同学们去比较一下两种乐器你更喜欢哪一个？他们表现出来的音乐情绪有什么不一样的地方？2、接下来我们在看一段视频，这个视频是老师自己用钢琴弹的赛马，还是想请同学们分析一下钢琴演奏的与前面两种乐器演奏的有什么区别？3、请同学们拿出课桌是老师放的打击乐器，合着二胡曲赛马，一起为它打节奏。七、课堂小结中国的民族音乐博大精深，源远流长，老师希望通过我们的学习，你们能爱上我们自己的民族音乐，愿意去探索去传承