打 秋 千教学目标1引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。2通过学唱歌曲培养学生的合唱能力，在学习过程中学会与人合作。3通过演唱歌曲使学生感受童年生活的乐趣，培养学生积极向上的生活态度。教材分析打秋千是一首仡佬族民歌，歌衄旋律欢快、活泼，形象地瞄绘了小朋友打秋千时的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，而且增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱陛质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千过程中劲儿庄一处使、相互配合，也表现了仡佬族小朋友身上或拴在秋千上的铃铛随着打秋千的韵律发出阵阵清脆悦耳的“叮当”之声。教学重点引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。教学难点1歌曲中出现的附点四分音符及下滑音的掌握。2培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学设想歌曲打秋千是一首充满童趣的歌曲，通过本课的学习，能够给学生的童年生活留下美好的回忆。歌曲的二声部具有伴唱性质。为了降低学习难度，使学生循序渐进地掌握两个声部的旋律，更好地完成歌曲的合唱，可以让学生从为小伙伴加油开始人手低声部，让学生在不知不觉中学会唱二声部，并掌握其节奏。然后再进入第一声部的教学。先让学生仔细聆听，通过体验引导学生感受歌曲的情绪和歌曲表现的情景。在教唱歌曲第一声部时，通过让学生想象自己荡着秋千从高处飞下来的感觉来理解并唱好“下滑音”，让学生能够用欢快活泼的情绪准确地演唱歌曲，并在教学中贯穿二声部合唱。教学过程(一)情景导入师：亲爱的同学们，欢迎来到音乐课堂，首先老师为大家带来一首歌曲，请你仔细听听歌里唱了些什么，你的心情怎样。师：我也觉得很开心，那你们和老师一起为小伙伴们打秋千加油，帮他们推一推秋千吧。请跟我一起来!(晃呀嘛晃呀l晃呀嘛晃呀I)师：你能模仿一个推秋千的动作吗?推的时候有什么要领，要注意些什么呢?(第一下用点力气，然后轻轻地推。)师：那我们加上动作再来一次好吗?师：咦!我发现有的小秋千好像不一样，有的小朋友好像用不同的方式加油。你听，有什么变化吗?(晃呀嘛晃)师：你觉得这个小秋千和前面的有什么不一样?(打得更高了。)师：下面我们一起按照大屏幕上的节奏，用不同的方式来给小伙伴们加油吧!注意，红色的地方秋千要打得高一些哦!(出示低声部节奏。)(二)学唱第二声部师：你们快乐的心情感染到了老师，老师也忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。(师范唱低声部。)师：你们喜欢这样的加油方式吗?我们一起来试一试。(学生唱不准的地方用柯尔文手势带唱。)(三)学唱第一声部1聆听范唱，动作参与。师：听到你们的歌声我仿佛真的是在微风中荡漾，感觉真美妙。下面老师坐上你们的秋千唱歌，你们都来推秋千，给老师加油好不好?听一听哪一句秋千打得最高。(生伴唱，师范唱高声部。)师：你听出来了吗?(“秋千晃来又晃去呀”这一句。)师：你能用两种不同的动作来区分荡得高的和荡得低的秋千吗?2师引导学生随音乐律动。师：你还有不同的打秋千的方式吗?(再次体验。)3学唱歌曲。师：唱着歌打秋千是不是更开心啊?我们赶快来唱一唱吧!(1)模唱旋律(唱谱)。(2)学唱歌词(师生接龙，组组接龙)。(3)演唱处理。下滑音的演唱处理。师；刚刚我们发现“秋千晃来又晃去呀”这一句的秋千是打得最高的。请来观察一下歌谱，这一句有什么特殊的音乐记号吗?(师对比范唱没有下滑音和有下滑音的两种情况。)师：你觉得有什么区别吗?(感觉秋千荡得更高了。)师：我们一起用声音把秋千荡起来吧!衬词的演唱处理。师：歌词中有一句“哎咿呀”，你觉得表达了怎样的情绪?(很开心，很得意。)开心得意的时候我们会有什么样的动作呢?师：我们用自己开心的方式来唱一唱这一句。4整体唱高声部。(四)二声部合唱师：听到你们的歌声我仿佛回到了童年，我迫不及待地想加入大家打秋千的游戏了。下面你们演唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。师：下面我们分组，一组同学打秋千，一组推秋千，秋千的同学加上你的动作，看哪组的歌声最动听，动作最优美。(五)小结下课师：这节课我们学习了一首合唱歌曲打秋千，聆听着同学们的歌声，我仿佛回到了童年，感受到自己小时候打秋千时的快乐心情。打秋千是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，他们的生活中到处都伴随着音乐。希望同学们在今后的生活中能聆听更多美妙的音乐。好了，今天的课就上到这里，下课