音乐课赛马教学设计教学内容：1、聆听：赛马（二胡独奏曲）。2、扩展与活动。教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教材分析：赛马，黄海怀创作于1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也表达了内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面、独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。课前准备：课件、串铃、二胡。教学过程：一、创设情境,激发兴趣.柳：首先，老师是根据一个少数民族的特色活动编创一小段舞蹈，请你们欣赏，并猜一猜，这是哪个民族？(蒙古族)今天老师带同学们走进蒙古族，蒙古族有一个非常盛大的节日在每年的农历六月初四，叫做“那达慕大会”，那达慕在蒙语中意思是“游戏”“娱乐”，在为期五天的“那达慕”节日里，人们会举行很多的活动，比如棋艺，射箭、摔跤、骑马，那么今天柳老师想带领所有同学一起去感受赛马的热闹现场。接下来请欣赏熊老师演奏的二胡曲赛马，聆听并思考你觉得乐曲的速度和情绪是怎样的？二、新课师：赛马是由黄海怀先生在1959年创造的，乐曲描写了蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。（一） 回答问题1、生回答问题：速度为快速，情绪是奔放、热烈、欢快2、乐曲演奏的乐器是什么呢？二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是我们中国的传统民族乐器。由九个部分组成，由上往下看琴头、琴轴、琴杆、千斤、琴弦、琴弓、琴筒、琴皮和琴码组成的。二胡有着极其丰富的表现力，可以模拟各种声音，你听：（老师演示：马蹄声马叫声）(二)分段聆听感受表现乐曲1、第一段（1）画图谱师：接下来，让我们走进赛马场，为骑手们助威呐喊，请你拿出右手食指，仔细聆听乐曲的第一段，和熊老师一起当一名画家，画出万马奔腾！问：看到这些图谱，熊老师要问你们一个问题（2）引导律动问：赛马会有些什么动作，你能模仿一下吗？抽马屁股：比赛加速，骑手拿着长鞭，抽打马屁股骑马：左手紧紧拉着缰绳，右手拿着长鞭，全神贯注的正在比赛呢。挥鞭：骑手已经驰骋在草原上，自信潇洒的挥舞着长鞭，仿佛整个草原都是他的主场一样。脚夹马肚子：为了控制方向和速度哇撒，你们一下说出了这么动作呢，那请你们仔细观察图谱，刚刚说出的赛马动作你可已在图谱里面找到相对应的图示吗？长线：抽马屁股小半圆：骑马连续半圆：挥鞭点：脚夹马肚子（3）你们太棒了，接下来，眼睛看着图谱，你们试试把自己创作的动作跟着音乐尝试着做一遍。（4）哇，小骑手们你们的热情十分感染柳老师，柳老师想和你们一起来当当赛马的骑手，一起跟着音乐再来感受一下吧，各位小骑手们缰绳拉好了（预备动作）蓄势待发！2、第二段：唱跳弹（1）聆听并回答问题看过奔放热烈的赛马场面，我们聆听下一段音乐，你可以想到怎样的场景或者想到什么诗句来形容你的感受？生：辽阔无边无际的大草原，漂亮的蒙古包，成群的牛羊，还有能歌善舞的蒙古族人民.师：如果老师置身于这么美的地方，想到一句很美的诗句：天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊，现在我想高歌一曲（师表演唱）（2）接下来，我们模仿蒙古族人民的歌声，我唱一句，你来唱（3）主题出现了几次？（4）蒙古族人民不仅善歌，还善舞，抖肩舞是蒙古族特色的舞蹈动作之一，男生双手叉腰，女生双手打开，抖动肩膀。跟着熊老师的动作，聆听音乐，让我们一起感受热情洋溢的舞蹈吧！（5）加入串铃律动。（6）唱完跳完演奏完了，我们来组个乐队吧，把你们分为小歌手、小舞者、小乐手，请你们听到对应的音乐就自信的表演吧！3、第三段：赛马进入冲刺环节，你们来听一听最后一段音乐的情绪和第几段音乐是相似的呢？（第一段）那柳老师相信你们看到第三段的图谱，就可以马上模仿骑手冲刺的动作了。三、完整呈现最后，请你们跟着音乐，跟着熊老师，再一次完整的感受这热闹欢腾的赛马节日吧！四,拓展小结我国的民族乐器也登上了维也纳世界这个顶级大厅，这么多外国人给邓建栋老师喝彩，这是件多么光荣的事啊.希望同学们今后多学习我国民族音乐，将来能将民族音乐发扬光大