欣赏课赛马教学设计【教学内容】湖南文艺出版社小学音乐三年级上册第七课第二课时【教学目标】1、欣赏二胡独奏曲赛马，感受乐曲所表现的情境，感知不同的音乐段落。2、熟悉乐曲主题旋律，积极地参与听赏，体验快乐。3、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色及其演奏特点。4、能选择合适的打击乐器简单地表现乐曲。【教学重点】感受二胡独奏曲赛马所表现的情境，感受音乐情绪。教学难点：感知不同的音乐段落，熟悉主题旋律。【教学准备】课件、钢琴、二胡、打击乐器（串铃、双响筒等）【设计思路】课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。根据课标，本课我设计以下流程：了解蒙古-初赏赛马-认识二胡-分段听赏-完整欣赏-随乐律动-总结拓展。让学生在生动、开放的音乐情境中赏析乐曲、感知音乐、表现音乐、体验快乐。【教学过程】1、 组织教学，师生问好2、 导入新课，了解蒙古1、 教师出示蒙古包图片，让学生辨认。2、 学生说说对蒙古的认识。3、 播放视频，介绍蒙古族风土人情。3、 视听感受，赏析赛马（一）播放视频，初赏赛马播放赛马音频，感受乐曲表现情绪，辨认演奏乐器。（二）简介二胡，拓宽认知1、 出示二胡，简介乐器构造、音色、演奏方法。2、 播放赛马二胡独奏视频，想像赛马音乐表现场景，分析音乐主题。3、 揭示课题，简介乐曲。（三）分段赏析，感受情绪1、第一乐段，感受第一主题的音乐情绪。描述音乐表现的比赛场景。尝试用肢体、声势表现音乐。跟着音乐选择合适的打击乐器。2、第二乐段，感受第二主题的音乐情绪，与第一主题在情绪上的变化，描绘音乐表现的场景出示主旋律，用“la”学唱主旋律。复听第二主题，跟唱主旋律，分析主旋律出现的次数，简介旋律变化。观看主旋律第三次出现的拨奏视频，简介拨奏。完整听赏第二乐段，随乐肢体律动。3、第三乐段，感受音乐情绪，描绘音乐表现的比赛场景。分析它与哪个乐段主题相似？又有哪些区别？和第一乐段主题相似，完整听赏第二乐段选择合适的打击乐器随乐律动4、介绍A-B-A1曲式结构。（四）完整欣赏，随乐律动1、 学习蒙古舞蹈动作（机动）。2、 完整欣赏，随乐律动。四、梳理回顾，拓展延伸2