课题打秋千教 学 目 的（知识、能力、品德）1、通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教材分析 （重点、难点）1、 引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。2、 用自然、和谐、通透、有支撑的声音表现歌曲。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业安排）二次备课一、导入发声练习同学们好，今天老师带来了一小段好听的音乐，想与你们一起分享。边听边想这段音乐表达了一种什么样的情绪！师：谁来说说觉得这段音乐表达了什么样的情绪?我想邀请同学们一起来唱一唱这段旋律的曲谱，边唱边观察曲谱有些什么特点？下面请同学们用“LU”把旋律哼唱出来。唱之前我们先来找一下“Lu”的声音位置。师：同学们唱得音准很好，但是缺乏弹性。听老师给你们唱一唱。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带领学生用Lu模唱旋律。）二、学唱歌曲的低声部师：老师为刚刚的旋律配上了一段歌词，想表演给大家听。同学们边听边看老师在做什么动作。师：同学们想象力真丰富。老师是模仿的荡秋千的动作。你们打过秋千吗？打秋千时是什么样子的？（生：上下晃动，越荡越高）今天老师给大家带来一首合唱歌曲打秋千，歌曲的第二声部就是刚才我们哼唱的旋律。下面我们来欣赏这首二声部，竖起你的小耳朵，比比谁的耳朵最灵敏，能听出歌曲的第二声部。同学们听到第二声部了吗？让我们随着音乐一起来唱一唱低声部吧。（边唱边动）。老师加上碰铃或者摇铃加入表现歌曲的第二声部。（同学们有没有注意老师在你们演唱的过程中加入了什么乐器啊？）对，碰铃。老师看到很多同学也跃跃欲试了，下面选几个同学跟我一起来用碰铃为歌曲伴奏，其他同学边唱边律动。三、学唱歌曲的高声部（1） 再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、情绪。（速度是中速稍快，情绪是高兴的、快乐的等）。低声部我们已经掌握的非常好了，下面老师完整地播放整首歌曲，同学们重点听听高声部。（2） 学唱歌曲的曲谱听了这么多遍，相信同学们对歌曲的旋律已经非常熟悉了，下面老师想请同学们玩一个旋律接龙的游戏。我唱一个小节你唱一个小节。演唱曲谱时一定要划拍演唱。同学们唱得真好，下面我们挑战一个高难度的，我唱一段，你唱一段，我们一起来完整地演唱歌曲的曲谱。看看谁最厉害。 （3） 带领学生用“lu”哼唱欢快的旋律。同学们曲谱已经非常熟悉了，让我们一起来完整地哼唱一遍歌曲的曲谱吧。声音要竖起来，欢快地有感情地小声地哼唱歌曲的旋律。（4） 学唱歌词。师：同学们唱得非常好听，让我们带上歌词来一遍吧。让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。注意在“”换气记号处马上换口气再唱下一拍。最后的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。（五）有感情地带上动作演唱歌曲：让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？（快乐的、高兴的、兴奋的），用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，要求学生注意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。四、两声部合唱（一）师：打秋千是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲两个声部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。（二）把学生分成两组，分别练唱两个声部。（三）指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点，达到两个声部的和谐。（三）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，注意倾听别的声部。五、总结这节课我们学习了一首合唱歌曲打秋千，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。打秋千是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。下课！ 教学反思