三年级上册卖报歌教学设计 教学目标 1、 在聆听和演唱中能唱准卖报歌音高节奏，在理解的基础上用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 2、 初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。3、 唱响经典儿童歌曲，感受新旧时代的不同生活，激发感恩美好新时代的情感。教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解音乐形象。 教学难点：情绪的启发，歌曲的处理。学情分析：卖报歌是一首经典儿歌，它的旋律很多学生已有耳闻，但是学生对歌曲内涵和歌曲理解不深，所以这课时的重点是指导学生唱准歌曲音高节奏，激发有理解有感情的演唱，达到唱好歌曲。同时让学生简单了解曲作者聂耳生平及主要作品。教学过程 1、 聆听音乐 进入主题1、听卖报歌歌曲旋律 学生猜说歌曲名字2、交流简介歌曲：这首卖报歌是我国经典儿歌，已经传唱了八十多年，大家能说出歌名，说明在生活中也注重音乐的积累。2、 听唱结合 唱准歌曲1、 动中听，感受旋律（1） 感受四二节拍，学生听旋律用律动拍击参与（2） 感受旋律速度变换，学生听乐随速度变化，不同声势动作参与2、 发声练习，熟悉旋律（1） 中弱中速，用lu唱歌曲旋律（2） 中强稍快速度，用la唱歌曲旋律3、 听歌曲歌词，节奏读词 找不懂的词，师生间交流释义派报：报童等着报社分派报纸。 4、跟琴练唱歌曲 纠正音准 强调 一字多音处 三、理解歌曲 情感表现1、音乐连环画 了解歌曲创作背景歌曲唱了什么人的生活？ 卖报歌是怎么来的呢？ 小毛头和卖报歌故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家、”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 2、师生交流 加强感受 （1）卖报歌是谁唱的？生活状态怎样？生活态度怎样？歌词“七个铜板只买两份报”是“小报童”提出来的。（2）深入介绍：卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。3、再唱歌曲 表达情感 各段表现了怎样的心情？该用什么样的速度和声音来演唱？第一段为“小毛头”天真活泼，演唱时稍快，中强，明快有弹性，第二段为痛苦疲惫的生活，演唱时中速，中弱，连贯的声音，第三段表现对光明的希望，乐观的心态，演唱时稍快，中强，明快弹性的声音。四、欣赏合唱 创新表现1、欣赏描写旧社会儿童生活的电影报童主题歌卖报歌，感受当时的生活情景。 听一听歌曲运用了哪些演唱形式？和我们前面的演唱有什么不同？2、交流听赏感受：运用了合唱的形式，有速度的变化3、讨论创新形式表现歌曲（1） 前面加叫卖声“卖报！卖报！七个铜板两份报！”（2）尝试轮唱，表现多个卖报儿童的场景。（3）“总有一天光明会来到”重复，渐弱渐慢，表达无限向往。五、 巩固乐谱 了解音乐家1、音乐游戏：破译密码，听记并接唱出歌谱中的每个乐句结束音，找到密码，开启音乐家档案 2、音乐家介绍经典的旋律记录了一段历史，传唱了一代代人，让我们记住作曲家，打开音乐档案，一起来了解他。聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等 。6、 再唱歌曲 升华引申 当时的苦难的“小毛头”，如今是幸福的九旬老人，在新时代和小朋友一起再唱卖报歌，回忆那段历史，更加珍惜现在美好时代。让我们再次唱起经典歌曲卖报歌，致敬音乐家、致敬美好新时代