卖报歌教学设计【教学目标】1.情感态度价值观：欣赏歌曲卖报歌，引导学生体会报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。2.过程与方法：运用小组合作的方式学唱歌曲，并进行表演创编活动。3.知识与技能：了解乐曲创作背景及作曲家相关内容，运用自然真挚的音色演唱歌曲。【教学重点】用自然、真挚的歌声表现歌曲卖报歌，理解音乐形象。【教学难点】掌握节奏型。【教学准备】ppt课件 电子琴 【教学过程】1、 导入新课 1、师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、认识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3、介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。 课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体） 二、学习歌曲卖报歌 1、师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先看一看。 师: 这是一首大家很熟悉的歌,请同学们思考一下这首歌的哪些歌词体现了卖报的小女孩的生活状态。 （ 学生自由讨论、发言。） 出示ppt 2、这首歌曲表达了什么感情? 这首歌深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。 3、聆听歌曲卖报歌 注意歌曲中出现的节奏 (出示ppt) | | 我是 卖报的 | 小行 家 | | | 不等 天 明去 |等 派 报 | 2、 学唱新歌 1、学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 2、学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过） 应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 3、学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 她的心情怎样？（激动的、兴奋的） 应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 4、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？1、 齐唱2、 轮唱3、 独唱四、课后反思： 我们学习了这首歌曲，知道了卖报儿童的生活的艰辛，那我们应该怎么样来面对我们现在的幸福生活呢？ (要珍惜、感恩、积极向上）五、教学小结： 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年，而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？（幸福）所以我们要珍惜我们现在幸福的生活，下课。板书卖报歌 曲作者：聂耳第一段：情绪焦急的，速度稍快第二段：情绪低落、难过，速度稍慢第三段：情绪兴奋、激动，速度先慢后快